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HACIA LA TUTORIA VIRTUAL
EL DIÁLOGO DIDÁCTICO GUIADO
El diseño de entornos y recursos didácticos guiados
El proceso comunicativo se plantea siempre en función de una interlocución
y retroalimentación dialógica que permite posibilidades de facilitar la
comprensión de los contenidos para el aprendizaje.
De tal modo no solamente las posibilidades interactivas y comunicacionales
entre el tutor y estudiante por medio de herramientas sincrónicas y
asincrónicas son las que se deben considerar para establecer esta
oportunidad dialógica y de retroalimentación entre el estudiante y el
mensaje, sino además debe considerarse toda índole de recurso que se ha
planteado desde esta función dialógica, en la cual el alumno mediante
opciones de interactividad pueda guiar sus procesos indagatorios
consultivos de análisis y revisión extensa para ir construyendo y
reconstruyendo la signi cación y el sentido en búsqueda de la comprensión.
Se debe entender que el diseño de los recursos debe plantearse con esta
mirada dialógica, para lo cual se de nen las siguientes orientaciones:
Los recursos instruccionales deben de ser accesibles con una
presentación sencilla y de un lenguaje bastante conciso, claro y directo,
facilitado por un estilo de redacción simple.
Debe proponerse orientaciones, sugerencias y connotaciones especí ca a
ciertas núcleos del contenido didáctico para facilitar su asimilación, del
mismo modo opciones para explayar y extenderse complementariamente
hacia otros recursos fuera del sistema con el n de profundizar la
temática.
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