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HACIA LA TUTORIA VIRTUAL
En función de estas actividades, debe disponer de herramientas para
desarrollar procedimientos que le permitan actuar de modo óptimo en estas
funciones, las cuales primordialmente se estructuran en:
Acciones de seguimiento: involucra poder conllevar el seguimiento de las
actividades, avance y proceso de logro en los aprendizajes de los
participantes, para lo cual debe disponer de posibilidades técnicas en
relación a la identi cación de las entregas de actividades de aprendizaje
por los educandos, levantamiento de informes de navegación, uso y
actividades en plataforma, control de avance según calendarización del
programa, e identi cación de porcentajes de participación.
Acciones comunicativas: de ne la capacidad de interactuar, dialogar,
retroalimentar y establecer procesos comunicativos con los participantes,
mediante herramientas de comunicación sincrónica como chat y
videoconferencia; y uso de tecnologías para la comunicación asincrónica
mediante foros, sistemas de mensajería, paneles de retroalimentación o
comentarios en blogs y/o wikis.
Acciones evaluativas: implica la disponibilidad de herramientas para poder
valorar evaluativamente el desempeño y logro de aprendizaje por parte de
los educandos, mediante el uso de espacios para la entrega, veri cación y
retroalimentación de actividades o tareas, mediante el control con
matrices de valoración (Rubrica), escalas de apreciación, instrumentos de
evaluación objetivos online como pueden ser pruebas, recursos
interactivos de veri cación de conocimientos, etc.
Para saber más
Díaz, et. Al (2017). Sinergias entre lo virtual y lo físico. Una memoria del
proyecto multidisciplinario interbord a través de redes virtuales. VI Congreso
Virtual Internacional Arte y Sociedad: Paradigmas digitales Octubre 2017.
Disponible en: http://www.eumed.net/libros-gratis/actas/2017/arte/2-
sinergias-entre-lo-virtual-y-lo- sico.pdf