Revista Consciencia 37

Junio/agosto 2018
Hacia una recuperación del encuentro humano en la educación institucional
Rodrigo Castillo Aguilar
El presente ensayo propone revisar algunas de las principales consecuencias del sistema político y económico imperante
(caracterizado por la acumulación del capital) en la educación institucional. A partir de una mirada somera
de la historia de la institución escolar y su papel a lo largo de ésta, se observa la figura actual de la teoría de las
competencias y el vínculo estrecho con una cultura de enajenación, y una de sus consecuencias más visibles es la imposibilidad
de los estudiantes y docentes para relacionarse desde una perspectiva humanista. Por último, se apuesta
por recuperar nuestros saberes como alternativa para repensar la educación desde otro sitio menos productivista.
Propuesta de intervención clínica en el tratamiento del trastorno límite de la personalidad
desde el enfoque basado en la mentalización
Leticia Castañón Anaya y Carlos F. Soto Chico
El trastorno límite de la personalidad es definido, por la Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5 (2013),
como: “Patrón dominante de inestabilidad de las relaciones interpersonales, de la autoimagen y de los afectos, e impulsividad
intensa.” Los afectados con tal trastorno se caracterizan por tener relaciones personales inestables, y lo mismo
sucede en cuanto a su comportamiento inestable. Con frecuencia, en sus historias de vida se encuentran carencias en
los cuidados durante la niñez, por lo que en su vida adulta suelen experimentar una sensación de vacío, además de
momentos en que se sienten furiosos y con gran necesidad de atención. En este trabajo se propone un enfoque basado
en la mentalización como técnica terapéutica en pacientes con Trastorno Límite de la Personalidad (TLP), con quienes
se tiene que trabajar su capacidad de mentalizar, a fin de lograr un sentido del Yo, de la identidad, más fuerte y seguro.
Nacimiento del vínculo afectivo temprano y su relación en el establecimiento de relaciones
objetales en la etapa adulta
Tatiana Cruz Pérez
El presente artículo aborda aspectos generales del esbozo histórico de las aportaciones psicoanalíticas, enfocadas al
estudio del vínculo temprano y su repercusión en las relaciones objetales en la etapa adulta, en especial a las personalidades
histéricas, las personalidades infantiles y las personalidades narcisistas. Es importante tomar en cuenta
que en el transcurso del tiempo dichas aportaciones han sido enriquecidas con nuevos enfoques, derivados del
cambio biológico, social, económico, cultural, en el individuo.
Se debe tomar en cuenta las nuevas aportaciones del psicoanálisis, ya que no sólo los individuos cambian, sino las patologías
se han modificado y de aquí la importancia de contar con nuevas herramientas para un abordaje clínico eficiente.
Revista ConSciencia de la Escuela de Psicología
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