PDF-muodossa - Matematiikkalehti Solmu - Helsinki.fi

Solmu 2/2007 23Hauskoja aivopähkinöitä lapsille januorillePavel Shmakovmatematiikan kerhon vetäjäPukinmäen peruskoulu, Helsinkishpavel@luukku.comLiudmila Selikhovaliudmila.selikhova@netti.fiTieteen Kuvalehden ”Aivotreeni” tarjoaa innokkailleja kiinnostuneille aikuisille viihtyisiä hetkiä esittämälläerilaisia hauskoja aivopähkinöitä ratkaistavaksi. Jotkutavaavat MTV3:n internetsivut tai Helsingin Sanomat-lehden ratkaistakseen shakkitehtäviä tai pelatakseenshakkia muiden ihmisten kanssa. Monella työuran ja -paikan valinnan keskeinen peruste on työn kokeminenmiellyttäväksi ja mielekkääksi. Hyvässä työssä on iloisialuovia hetkiä päivittäin. Sen sijaan lasten tavallinenkoulupäivä saattaa olla ikävän harmaa.Valitettavasti suomalaiset oppilaat eivät kuulu siihenoppilasjoukkoon, joka pitää paljon koulusta.Tämän suuntaisia tuloksia on tullut ilmi Maailmanterveysjärjestön tutkimuksessa, joka julkaistiin toissavuonna. Euroopan maiden oppilaista suomalaiset oppilaatpitivät vähiten koulunkäynnistä! Kysely tehtiin29:ssä Euroopan maassa ja myös USA:ssa ja Kanadassa.Esimerkiksi 11-vuotiaista suomalaisoppilaista vain8 % piti koulusta, mutta samaan aikaan Euroopassakeskimäärin 30 % samanikäisistä oppilaista ilmoittipitävänsä koulusta. Lisäksi Suomessa noin 50 % pojistaei pidä koulusta. Euroopassa vastaava lukumäärä on28 %.Mitä on mahdollista tehdä, jotta oppilaat voisivat hyvinkoulupäivän jälkeen? Oppilaat on saatava innostumaanoppiaineista. Onko mahdollista, että koulunjälkeen lapsi harrastaisi fysiikkaa tai matematiikkaa?Onko se niin outo ajatus tanssin tai musiikin harrastamiseenverrattuna? Suomalaiset lapset ovat tottuneetsiihen, että matematiikan tunnilla on paljon hyödyllisiäasioita. Kiinnostusta tai innostusta tietynlaisiin oppiaineisiinvoisi herättää monilla eri tavoilla. Miten tätäsuuntausta kehitetään?Syksyllä 2005 Pavel Shmakov yhteistyössä FT NikolaiZimakovin kanssa kirjoitti matematiikan kerhon ohjelman.Siihen on kerätty sekä omia ajatuksia ja tehtäviäettä tehtäviä erilaisista kirjoista. Kerho-ohjelma onkoostunut sekä tehtävistä ja ongelmista että oppimispeleistä.On tärkeää muodostaa toiminta niin, että lapsetymmärtävät ja tuntevat kaunista ja hauskaa matematiikkaa.Tehtävien valinta perustuu siihen, että nii-