"La pédagogie du jeu, une méthode active de la plongée à part ...
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Dans <strong>la</strong> réalité, il a un « continuum » <strong>de</strong>s diérentes<br />
techniques pédagogiques, c'est--dire que les limites strictes<br />
<strong>de</strong>s méthodologies sont diiciles tracer, et il a beaucoup <strong>de</strong><br />
<strong>métho<strong>de</strong></strong>s mites Il eiste donc un entremlement <strong>de</strong>s<br />
<strong>pédagogie</strong>s qui sont mises en uvre dans nos clubs<br />
4.2 Les <strong>métho<strong>de</strong></strong>s <strong>de</strong> découverte<br />
Ain <strong>de</strong> comprendre ce qui déinit <strong>la</strong> <strong>métho<strong>de</strong></strong> <strong>active</strong>, nous<br />
<strong>de</strong>vons nécessairement passer par les <strong>métho<strong>de</strong></strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
découverte Avec ces <strong>métho<strong>de</strong></strong>s learning b discover, nous<br />
entrons dans les <strong>métho<strong>de</strong></strong>s <strong>active</strong>s au sens strict <strong>du</strong> terme<br />
Toutes les connaissances et tous les progrs techniques ont<br />
commencé par tre, historiquement, <strong>de</strong>s découvertes, et cest<br />
mettre en mouvement le processus créateur que <strong>de</strong>nseigner par<br />
cette <strong>métho<strong>de</strong></strong><br />
<strong>La</strong> <strong>pédagogie</strong> par <strong>la</strong> découverte met en <strong>jeu</strong> lin<strong>du</strong>ction, orme <strong>de</strong><br />
raisonnement qui consiste analser un ensemble <strong>de</strong><br />
problématique On va agir par ttonnement et mettre les élves<br />
en situation <strong>de</strong> découverte Il sagit aussi <strong>du</strong>n travail <strong>de</strong><br />
recherche au cours <strong>de</strong> <strong>la</strong>quelle <strong>la</strong> réponse va surgir<br />
4.3 Les <strong>métho<strong>de</strong></strong>s <strong>active</strong>s proprement dites<br />
<strong>La</strong> <strong>pédagogie</strong> <strong>du</strong> <strong>jeu</strong> est <strong>une</strong> <strong>métho<strong>de</strong></strong> <strong>active</strong> <strong>part</strong> entire car<br />
elle a le souci <strong>de</strong> donner lélve <strong>de</strong> <strong>la</strong>utonomie, <strong>de</strong> linitiative et<br />
plus <strong>de</strong> motivation<br />
Trs souvent, cest le moniteur qui reine le passage <strong>la</strong><br />
<strong>métho<strong>de</strong></strong> <strong>active</strong> par manque <strong>de</strong> compétence dans cette <strong>pédagogie</strong><br />
mais aussi par peur <strong>de</strong> perdre <strong>la</strong>utorité quil a su instituer Il<br />
Jérôme CARRIERE 19