"La pédagogie du jeu, une méthode active de la plongée à part ...

Ces jeu diéraient dans leur composition de ceu que nous
connaissons aujourdhui Au e sicle par eemple, ils ne
comportaient pas de aces points comme aujourdhui et les
igures représentaient les états de la vie, les muses, les
sciences, les vertus, les plantes Ces thmes trouvaient
naturellement une utilisation denseignement
On ne compte plus également les jeu détournés de leur but
originel de délassement et de divertissement pour servir la
ormation On peut citer presque tous les jeu classiques, la
seule limite étant limagination du ormateur
Malgré ces multiples unions ertiles, on reste méiant sur
lintért des épousailles du jeu, de la ormation en général et du
plongeur en particulier Elles semblent pour certains contre
nature, inutile, voire ineicace Et que dire lorsquen plus, on
propose des jeu au adultes dans la ormation ?
Quelle que soit la méthode que lon choisit, avoriser la démarche
de la découverte de la plongée subaquatique et la possibilité de
renverser ses perspectives habituelles en évoluant dans un
environnement eceptionnel demeure un élément essentiel Des
supports, des techniques, des démarches trs diverses le
permettent ; la condition la plus importante pour cela se
caractérisant par le talent du moniteur qui doit aider cet
apprentissage
On ne peut pas dire que la pédagogie du jeu soit la seule solution
ou quil sagisse dune solution miracle, mais ne pas essaer est
assurément dommageable au risque de passer cté de quelque
chose dinnovant et deicace Cest en relisant létude socioéconomique
de que jai noté cette phrase en page :
« Sans préjuger de la qualité des ormations, on peut constater
que les ormations dans le milieu associati sont plus longues
Jérôme CARRIERE 6