Surmonter les difficultés d'ordre scolaire - Société canadienne de la ...

SURMONTER LES DIFFICULTÉS D’ORDRE SCOLAIRE
Séquence générale du développement (suite)
STADES
Âge préscolaire
(suite)
Âge scolaire
Adolescence
Jeunesse
(jeunes adultes)
TÂCHES DÉVELOPPEMENTALES
S’ils sont encouragés à choisir eux-mêmes leurs activités, ils acquerront
une image positive d’eux-mêmes. Par contre, si on ne leur permet pas
de prendre certaines décisions, ils peuvent se sentir timides, voire
coupables lorsqu’ils essaient de devenir autonomes. Ils peuvent en
venir à croire qu’il vaut mieux ne pas rechercher l’autonomie, éviter les
nouvelles activités et laisser les autres prendre les décisions.
Les enfants d’âge scolaire doivent faire la transition entre la vie à la
maison et la vie à l’école avec des camarades.
Ils font des apprentissages, apprennent à utiliser des outils et
acquièrent des aptitudes qui leur permettent d’être productifs à l’école.
De nombreux enfants reçoivent pour la première fois des
commentaires de gens de l’extérieur sur leurs réalisations.
S’ils peuvent découvrir le plaisir d’apprendre, d’être productifs et de
rechercher le succès, ils acquerront un sentiment de compétence. Dans
le cas contraire, ils peuvent acquérir un sentiment d’infériorité et
d’incompétence.
À l’adolescence, les enfants commencent à se poser les questions
suivantes : « Qui suis-je? Qu’est-ce que je veux devenir? »
Leurs tâches consistent à explorer, à tester leurs limites, à se détacher
de leurs parents et à se forger une identité.
Ils parviennent à se bâtir une identité après avoir tenté divers rôles et
comportements et adopté différents principes.
L’impossibilité de se forger une identité entraîne de la confusion chez
l’adolescent quant à son rôle et à ses compétences dans la vie.
À ce stade, le jeune adulte doit apprendre à établir des relations
intimes, tant amicales qu’amoureuses.
Il peut être difficile de s’engager dans des relations intimes si on n’a
pas acquis une certaine confiance en soi ou si on ne s’est pas forgé
une identité.
À défaut de pouvoir tisser ce genre de relations, le jeune vivra de
l’aliénation, de l’isolement, la peur de l’engagement et l’incapacité de
faire confiance aux autres.
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