Surmonter les difficultés d'ordre scolaire - Société canadienne de la ...

SURMONTER LES DIFFICULTÉS D’ORDRE SCOLAIRE
Inclusion scolaire – L’inclusion scolaire prône le regroupement d’élèves de compétences variées et
ayant des besoins divers dans les mêmes classes. Ce concept repose sur la conviction que chaque enfant
doit avoir la possibilité de se faire instruire dans un environnement le moins restrictif possible et qui
répond adéquatement à ses besoins.
Mesures d’adaptation – Interventions ou modifications mises de l’avant à l’école et ayant pour but
d’aider un élève à pallier des difficultés d’apprentissage.
Modification (tel qu’on l’utilise dans le milieu de l’éducation) – Changements relatifs à la
prestation, au contenu ou au niveau scolaire d’un sujet ou d’une évaluation.
Neuropsychologue – Psychologue spécialisé dans l’évaluation de la fonction cognitive, réalisée au
moyen d’une batterie de tests servant à déceler les troubles cognitifs. Ce spécialiste peut également
proposer des solutions aux difficultés cognitives associées à la SP.
Obligation d’adaptation – Il existe en éducation une obligation d’adaptation à l’égard des élèves
ayant des incapacités, à moins que cela ne cause un préjudice injustifié. L’obligation d’adaptation a pour
but de donner à tous un accès égal aux services éducatifs.
Orthophoniste – Professionnel spécialisé dans le diagnostic et le traitement des troubles du langage
et de la déglutition. Une personne atteinte de SP peut être orientée vers un orthophoniste pour l’un ou
l’autre de ces types de troubles. En raison de leur connaissance des troubles du langage, les
orthophonistes offrent également de la rééducation cognitive aux personnes atteintes de troubles
cognitifs.
Plan d’intervention – Document élaboré et mis en œuvre par une équipe; décrit les mesures à
prendre pour répondre aux besoins individuels en matière d’apprentissage.
Psychologue scolaire – Psychologue engagé par une commission scolaire, spécialisé dans l’évaluation
du potentiel d’apprentissage des élèves, le dépistage des troubles d’apprentissage et la formulation de
recommandations d’interventions et de mesures d’adaptation devant être mises en place à l’école.
Réadaptation cognitive – Programme faisant appel à des techniques conçues pour améliorer l’état
des patients dont la fonction cognitive a été altérée par une maladie ou un traumatisme physique. Les
stratégies de réadaptation visent à restaurer les fonctions déficientes par la pratique répétée de
techniques précises ou à compenser les fonctions qui n’ont que peu de chances d’être améliorées. La
réadaptation cognitive est assurée par des psychologues et des neuropsychologues, des orthophonistes
et des ergothérapeutes. Bien que ces trois types de spécialistes recourent à des outils d’évaluation et à
des traitements divers, ils partagent tous le même but, à savoir augmenter la capacité d’une personne
de mener une vie le plus autonome et le plus sécuritaire possible, à la maison et dans son lieu de travail.
Technologie d’aide – Appareil ou système conçu pour aider les enfants ayant des incapacités à
remédier à celles-ci.
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