Surmonter les difficultés d'ordre scolaire - Société canadienne de la ...

SURMONTER LES DIFFICULTÉS D’ORDRE SCOLAIRE
Exigences scolaires et sociales auxquelles sont soumis tous les enfants 4
(suite)
NIVEAU
Secondaire – collégial
(3 e sec. à 2 e col. ±)
Postsecondaire
(cégep et +)
Socialisation
EXIGENCES SCOLAIRES
Aptitudes cognitives avancées,
comme la pensée critique
Liens passé-présent-futur
Toutes les précédentes
Compétences professionnelles
fonctionnelles
EXIGENCES SOCIALES
Élans de compréhension de sa
place et de son rôle dans la
communauté (pensée sociale)
Ouverture des horizons à la
communauté
Responsabilité de soi
Responsabilité d’autrui
La progression du fonctionnement social est essentielle au développement, quelle qu’en soit l’étape 2 , et
c’est à l’école que se fait la majeure partie de cette progression. Ce qui se passe à l’école se poursuit
après la classe et peut influencer le comportement de l’enfant à la maison. On sait très peu de choses
sur les effets précis de la SP sur la socialisation, mais on sait que, de façon générale, les enfants atteints
de maladies chroniques risquent davantage d’éprouver des difficultés de socialisation que ceux qui n’en
sont pas atteints. On a établi que, parmi les enfants atteints de maladies chroniques, ceux dont le
handicap ou les limites fonctionnelles sont plus évidents ont plus de difficulté de socialisation que les
autres en raison de leur sentiment d’isolement et de différence.
Malheureusement, pour bien des enfants et des adolescents atteints de SP, la socialisation à l’école peut
être compliquée par plusieurs facteurs, notamment les suivants.
Modifications de la fonction cognitive susceptibles d’entraîner des sentiments de ne pas convenir, de
ne pas pouvoir « suivre » les autres ou d’être différents des pairs; taquineries par les pairs.
Frustration ou gêne en raison de l’incompréhension fréquente du personnel de l’école relativement
aux symptômes de la SP (comme la fatigue, les troubles de la vision et la nécessité d’aller souvent
aux toilettes).
Perte d’estime de soi ou gêne, entraînant un faible désir de contacts sociaux en raison des limites
fonctionnelles (le cas échéant) ou d’autres symptômes.
Faible désir d’autonomie en raison de la nature de la maladie, qui peut exiger une plus grande
dépendance envers les parents, les proches aidants et les enseignants, ou du besoin de certains
adultes de protéger le jeune et de limiter son autonomie.
scleroseenplaques.ca 15