Surmonter les difficultés d'ordre scolaire - Société canadienne de la ...

SURMONTER LES DIFFICULTÉS D’ORDRE SCOLAIRE
ANNEXE V
GLOSSAIRE
Cognition – Fonction complexe multiple regroupant l’ensemble des activités mentales, notamment le
langage, la perception et la construction visuelles, le calcul, l’attention (traitement de l’information), la
mémorisation et les fonctions exécutives telles que l’organisation, la résolution de problèmes et
l’autosurveillance.
Consentement éclairé – Accord écrit des parents attestant qu’ils ont eu l’information requise pour
donner leur accord et qu’ils comprennent les procédures et les résultats potentiels (l’accord d’un parent
ou d’un tuteur est volontaire).
Décalage – Écart entre deux compétences (généralement évalué à l’aide de tests conçus pour mesurer
diverses compétences).
Demande de consultation – Demande écrite d’évaluation ayant pour but de déterminer si un enfant
répond aux critères d’admissibilité à des services d’éducation spécialisée et à d’autres services connexes
qui lui permettraient de profiter d’un programme d’éducation général.
Éducation spécialisée – Enseignement conçu pour répondre aux besoins particuliers d’élèves
admissibles dont les besoins en matière d’enseignement ne peuvent être comblés uniquement par
l’apport de modifications au programme régulier d’enseignement; permet aux élèves admissibles de
bénéficier de divers services offerts dans le système scolaire public.
Ergothérapeute – Professionnel faisant l’évaluation des capacités fonctionnelles en lien avec les
activités quotidiennes essentielles à l’autonomie telles que se vêtir, se laver, se coiffer, préparer les repas,
écrire et conduire. Les traitements recommandés par un ergothérapeute s’intéressent (1) à la prise en
charge de la fatigue, (2) à la force, aux mouvements et à la coordination du haut du corps, (3) aux
adaptations du domicile et du milieu de travail de même qu’à l’équipement spécialisé pour la réalisation
d’activités particulières, et (4) aux stratégies compensatoires visant à faire front aux déficits visuels,
sensitifs ou de la pensée.
Évaluation (ou évaluation psychopédagogique) – processus permettant de définir les besoins
psychopédagogiques dans le but d’aider à la mise sur pied d’un plan pédagogique; comprend de
l’observation en classe, la revue du dossier scolaire, des rencontres (avec les parents, les enseignants et
d’autres intervenants, au besoin) et des tests.
Incapacité – Comme le définit l’Organisation mondiale de la Santé, une incapacité correspond à toute
réduction (résultant d’une déficience) partielle ou totale de la capacité d’accomplir une activité d’une
façon ou dans les limites considérées comme normales pour un être humain.
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