Brochure «Récréation Active» destiné aux enseignants - Fit-4-Future

SPORT – RÉCRÉATION – CLASSE
LES DIFFÉRENTES POSSIBILITÉS D’INTER-
VENTION ET LEURS EFFETS
De nombreuses études scientifiques ont été
menées afin d’analyser de manière précise différentes
initiatives de promotion de l’activité physique
à l’école. Les résultats vont globalement
dans le même sens, à savoir que l’augmentation
de l’activité physique à l’école améliore non seulement
les habitudes et la motricité, mais aussi
la faculté de concentration des enfants, ce qui, en
retour, est susceptible de rejaillir positivement
sur les résultats scolaires.
Davantage d’heures de sport
Etude canadienne des Trois-Rivières (Shepard 1985, Trudeau et al. 2000/2005)
Mesure Réduction des matières académiques à l’école primaire au profit
des heures de sport (qui sont passées d’une à cinq); durée: six ans.
Résultats – Effets positifs en termes d’endurance, de force, de mobilité et de
capacité à garder l’équilibre
– Résultats scolaires en hausse ou à tout le moins stables
– 20 ans plus tard: dans le groupe ayant suivi le programme,
trois fois plus de femmes que dans le groupe témoin pratiquent
une activité physique régulière (trois fois par semaine).
Mise en place d’une récréation active
Etude belge (Verstraete et al. 2006)
Les mesures déployées sont très variées et
vont d’une augmentation du nombre d’heures de
sport à des programmes pluridisciplinaires, en
passant par des leçons plus dynamiques et par la
mise en place de récréations actives. Vous trouverez
ci-après diverses options et leurs résultats à
la lumière de plusieurs études.
Mesure Organisation d’une récréation active (le matin et à midi) grâce
à la mise à disposition de divers accessoires de jeu destinés
à des enfants de 10 ans; durée: trois mois.
Résultats – Les enfants ayant eu accès aux accessoires de
jeu bougent davantage pendant les récréations
que les enfants du groupe témoin.
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