Brochure «Récréation Active» destiné aux enseignants - Fit-4-Future

2.4
UTILISATION DES CARTES
DE MOUVEMENT
Les méthodes et modes d’organisation exposés
ci-après ne sont que des propositions et ne constituent
en rien une ligne à suivre impérativement.
Chaque enseignant peut adapter ces propositions
à ses besoins et préférences, les modifier, voire les
compléter par ses propres idées (dans ce cas, toute
suggestion à l’équipe fit-4-future est la bienvenue).
SYSTÈME DE MODULES
Il est difficile, et pas forcément utile, de parler
en permanence de la boîte à jouets pendant des
années. De même, il est conseillé de ne pas toujours
recourir aux cartes de mouvement et de laisser
des périodes pendant lesquelles les enfants
conservent toute latitude dans l’utilisation de la
boîte à jouets. Il peut dès lors être envisageable de
découper l’année scolaire en plusieurs phases et
d’instaurer une alternance entre:
a) des phases pendant lesquelles la boîte à jouets
est laissée à la libre utilisation des enfants;
b) et des phases pendant lesquelles la boîte à
jouets est abordée en cours et les enfants sont
incités à employer certains accessoires de jeu
via les cartes de mouvement, qui les pousseront
à tester certains types de mouvement
et à les perfectionner. L’important est alors
d’insister sur la notion de plaisir, et de ne pas
transformer la récréation en nouvelle période
de cours. Ces différentes phases sont ci-après
appelées modules.
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Pour la mise en place d’un module de cartes de
mouvement (durée: environ 4 semaines), nous
suggérons deux variantes ayant fait leurs preuves:
Module A «Cours et rappels»
Module B «Scouts».
Sets de cartes
Nous proposons, dans le cadre d’un module
(quelle que soit la variante de réalisation retenue),
d’aborder un set de cinq cartes ou accessoires de
jeu. Comme précisé auparavant, ces sets peuvent
être constitués de cinq cartes relatives à un même
thème ou à un même besoin primaire.