journées d'étude - Palais des Beaux Arts de Lille

journées d’étude
Histoire de l’Art | Histoire des Arts
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Histoire de l’Art | Histoire des Arts
nationale et des scientifiques. L’œuvre d’art est
déjà une source de réponses sur l’histoire,
l’histoire des arts.
Mais je voudrais reparler de pédagogie .
Il faut d’abord rassurer les enseignants, leur
montrer qu’en tant qu’enseignants de cycle 3,
ils ont déjà des connaissances, ils connaissent
les grands repères historiques, c’est moins sûr
pour les enseignants des autres cycles. Il y en a
beaucoup qui s’appuient déjà sur des images
ou des textes pour démarrer leurs séances
d’histoire.
Ce qui leur manque c’est de savoir faire une
lecture d’image.
Lire une image, c’est dire ce que je vois, ce que
je comprends, comment l’artiste a fait pour
nous parler, et comment je peux mettre
en réseau avec d’autres connaissances. Des
connaissances littéraires, musicales, historiques,
religieuses...
Maintenant c’est vrai que comme en français
ou en maths, l’enseignant doit préparer sa
séance, il doit faire des recherches, il doit en
savoir plus que ses élèves. Les enseignants sont
censés avoir un minimum de culture personnelle.
Intervention
On veut bien faire des coanimations avec vous,
les C.P.A.V, mais on a tous des animations le
mercredi, et on va dans les classes... et vous
n’êtes pas toujours disponibles.
On souhaite que les enseignants en sachent un
peu plus que ce qui est dans les manuels.
Même si on est spécialisés en littérature, ou
plus concernés par les démarches pédagogiques,
on fait du transversal, on ne va pas au fond des
choses.
Marie-José Parisseaux, C.P.A.V. Lille
Mais on fait déjà, des animations!
Tous les bassins du département sont couverts
par les spécialisés, à part cette année les
I.E.N de Marcq et Lambersart. La différence
d’avec vous, c’ est que l’on a parfois jusqu’à
9 circonscriptions, tous nos mercredis et
jusque l’an dernier nos samedis, sont pris aussi
en formation continue... et nous aussi on
va dans les classes.
Mais c’est un autre débat.
Cette année les spécialisés ont tous été
sollicités pour ce nouvel enseignement dans
les différentes circonscriptions et très peu de
conseillers généralistes voire aucun se sont
joints à eux.
Intervention
On a aussi tous des profils différents, on
pourrait mutualiser et mettre en lien les
différents langages.
Marie-José Parisseaux, C.P.A.V. Lille
Bien sûr.
Avant de partir, j’aimerais savoir ce que vous
avez pensé de ce stage.
Réponses:
L’accueil a été très bien, parfait.
On a apprécié le niveau d’intervention des
spécialistes du musée, l’apport culturel à
notre niveau personnel a été très dense et
très riche.
Le parcours pédagogique présenté était fort
intéressant mais trop rapidement présenté.
(Demande de ce document par plusieurs
C.P.C)
à partir des parcours, qui ont été trop longs, qui
ont pris deux demi journées, on aurait pu
travailler sur les démarches.
En prolongation il faudrait un stage de construction
d’outils.
4Fiches pédagogiques
36 | 29-30 janvier 2009 • lille, palais des beaux-arts
lille, palais des beaux-arts • 29-30 janvier 2009 | 37