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10. Construire des épreuves d’évaluation
Les atouts des outils d'évaluation interréseaux
Dans les pages qui suivent, nous vous proposons différentes pistes méthodologiques propres
à faciliter la construction de situations d'évaluation accompagnées de grilles critériées. Ces
outils méthodologiques sont illustrés d'exemples concrets d'épreuves d'évaluation empruntés
aux outils d'évaluation interréseaux. Pourquoi faire référence à ces outils ?
De nombreux outils (papiers ou en ligne) d'évaluation de sources variées (collègues,
manuels, outils méthodologiques, formations ou accompagnements, recherche
scientifique…) circulent aujourd'hui. L'abondance de ces outils atteste l'importance de la
question mais leur diversité peut poser des problèmes de choix, de compatibilité et de
validité. Les outils interréseaux offrent des garanties propres à sécuriser leurs utilisateurs.
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La garantie "fédération" : élaborés par un groupe de travail auquel participent le
responsable de secteur (rédacteur des programmes) et un conseiller pédagogique, ces
outils sont globalement conformes aux programmes du réseau.
La garantie interréseau : élaborés en collaboration avec l'inspection, ces outils ne sont
diffusés qu'après approbation, au terme d'un long processus de validation, par la
Commission des outils d'évaluation. Ils sont donc la référence commune en matière
d'évaluation pour les différents réseaux.
La garantie de l'expérimentation et la caution scientifique : tous les outils diffusés ont
fait l'objet d'expérimentation dans des classes appartenant aux différents réseaux de la
Communauté française. Ils ont été ajustés à la suite de ces expérimentations et des
remarques des enseignants les ayant testés. L'élaboration des outils fait aussi l'objet d'un
suivi scientifique par une équipe universitaire.
Statut et fonctions des outils interréseaux
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Selon le décret Mission, ces outils sont diffusés "à titre indicatif" auprès des écoles. Ils
sont donc des exemples proposés aux enseignants pour leur permettre de construire leurs
propres évaluations et les aider à mieux définir le type d'épreuve et le niveau de maitrise
attendus.
Les outils doivent également permettre à l'inspection et aux conseils de recours
d'apprécier l'équivalence des niveaux des épreuves administrées aux élèves dans les
écoles.
FESeC - Outil Français – Guide des programmes du secondaire – D2-D3 TG et TT page 41