Français - Accueil fédération - SeGEC
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PROPOSITION DE GRILLE D'ÉVALUATION CONSTRUITE SUR LE MODÈLE DES OUTILS INTERRÉSEAUX<br />
LE PANNEAU D’EXPOSITION<br />
Critères Indicateurs Niveaux de maitrise Pondération<br />
1. Relevant de l’intention : informer<br />
Qualité de<br />
l’information<br />
Adéquation de l'information au<br />
contexte : le discours informatif et<br />
les documents * permettent de saisir<br />
les trois éclairages 27<br />
Fidélité aux sources : exactitude des<br />
informations<br />
Neutralité<br />
Intelligibilité pour le destinataire<br />
2. Relevant du genre d’écrit à produire<br />
Respect du<br />
genre : le<br />
panneau<br />
d'exposition<br />
Lisibilité (format du panneau, taille<br />
des caractères, format des<br />
illustrations)<br />
Organisation : présence d'un mode<br />
d'organisation (thématique,<br />
chronologique…) des informations<br />
Équilibre entre les informations<br />
rédigées et les illustrations<br />
Mention des sources des<br />
documents* reproduits<br />
3. Relevant du canal de communication : l’écriture<br />
Cohérence<br />
textuelle<br />
Respect des<br />
normes<br />
linguistiques<br />
Segmentation des informations (par<br />
des sous-titres, des paragraphes, des<br />
pavés, des jeux typographiques…)<br />
• Présence des trois éclairages<br />
• Présence de deux éclairages<br />
• Présence d'un seul éclairage ou éclairages peu visibles<br />
• Aucun écart / erreur de compréhension/retranscription<br />
• Un ou deux écarts légers<br />
• Écart (s) ou erreur(s) graves<br />
• Informations présentées de manière neutre<br />
• Indices d'une prise de position nette<br />
• Explicitation des termes spécialisés ou des informations<br />
jugées non connues du destinataire<br />
• Compréhension couteuse pour le destinataire<br />
• Informations inintelligibles pour le destinataire<br />
• Oui<br />
• Non<br />
• Organisation cohérente des informations<br />
• Organisation partiellement incohérente<br />
• Organisation incohérente ou absence d'organisation<br />
• Oui<br />
• Non<br />
• Documents* référencés<br />
• Un ou deux oublis ou erreurs<br />
• Documents* non référencés<br />
• Segmentation suffisante et correcte<br />
• Une ou deux erreurs de segmentation<br />
• Absence de segmentation<br />
Correction des anaphores<br />
• Aucune erreur<br />
• Une erreur<br />
• Deux erreurs<br />
Correction de l'orthographe • Moins de x erreurs **<br />
• Entre x et x erreurs<br />
• Plus de x erreurs<br />
Correction de la ponctuation et de la<br />
syntaxe<br />
Correction du vocabulaire (terme<br />
adéquat, métalangage correct…)<br />
• Moins de x erreurs**<br />
• Entre x et x erreurs<br />
• Plus de x erreurs<br />
• Moins de x erreurs**<br />
• Entre x et x erreurs<br />
• Plus de x erreurs<br />
Prépondérance<br />
de cet<br />
indicateur<br />
Prépondérance<br />
de cet<br />
indicateur<br />
* Extrait, citation, illustration…<br />
27 L’importance de l’œuvre de Rimbaud dans la culture contemporaine (la littérature comme patrimoine à transmettre);<br />
l’évolution de son écriture et la rupture qu’elle introduit dans l’histoire de la poésie (la littérature comme histoire des formes<br />
et comme lieu du jeu avec les normes); sa reconnaissance progressive jusqu’au vedettariat actuel (le fonctionnement social de<br />
la littérature)<br />
62 FESeC - Outil Français – Guide des programmes du secondaire – D2-D3 TG et TT
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