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4. Comprendre, interpréter,
apprécier un texte littéraire et
faire part de sa lecture par
divers moyens d’expression
5. Observer un document
audiovisuel, analyser les effets
de sens produits par l’action
des langages utilisés et faire
part de sa lecture par divers
moyens d’expression
6. Construire une réflexion sur
la langue qui se traduise par la
formulation du problème
langagier rencontré et des
solutions offertes par la langue
Objets à lire :
• Trois genres de récits fictionnels au choix*
- …
- …
- …
• Poésie romantique* : …………..
• Théâtre :
- Comédie classique du 17 e * : ………..
- Une représentation théâtrale* : ……………
Médiations de la lecture (au choix) :
• …. - …
• … - …
• … - …
Courants littéraires :
• Le classicisme et l’ordonnancement de l’univers
• Le romantisme, le sentiment de la nature et l’exaltation du moi
• Le réalisme et la reconstruction du réel
Objets à observer :
• Le langage audiovisuel (un objet au choix)
- …
• Le langage scriptovisuel* ou le langage multimédia* (un objet au choix) :
- …
Médiations de la lecture (au choix) :
• …
• …
Objets à observer : phénomènes oraux ou écrits rencontrés : …………
Objets à écrire (au choix ** )
• …
• …
* Répartition par année prévue par le programme. Consulter Prescrits 2e D (annexe 3) ou la fiche du programme.
** A la différence des autres fiches, le programme ne précise pas de prescrit minimal sur le degré. Afin de combler cet oubli, on pourrait proposer au professeur de répéter au moins huit fois la
démarche en classe et de limiter l'évaluation de celle-ci à deux genres de textes explicatifs au choix parmi ceux proposés.
22 FESeC - Français – Guide des programmes du secondaire - ANNEXE