L'identité francophone dans la mondialisation - Organisation ...

langue française et, par delà, avec les pays et les cultures des pays francophones
d’Europe, d’Afrique, d’Amérique et d’Océanie, ainsi qu’avec les autres aires
linguistiques luso-hispano-arabo et russophones. Cette interrogation concerne les
pays européens effectivement francophones (Suisse, Belgique, Luxembourg…) mais
également des pays qui ont récemment accédé au statut de membres ou
d’observateurs (Pays baltes, Autriche, Hongrie…).
Industries culturelles et Education
Les industries culturelles et de la communication occupent une place centrale dans la
vie des hommes. Elles mobilisent les créations individuelles et les acteurs collectifs
que sont les entreprises de production et de diffusion. Elles procèdent autant du jeu
des individus que de celui des collectivités et des entreprises. Elles structurent et
renforcent les identités, en tissant des liens, toujours complexes, entre valeurs et
intérêts, création et commerce. Pas de diversité culturelle sans industries culturelles
nationales (presse, édition, film, télévision, radio, théâtre, danse…). Avoir ou cultiver
des racines permet de construire la mondialisation et non l’inverse. Eviter que la
diversité culturelle ne soit que la déclinaison, par aires linguistiques, de productions,
par ailleurs multinationale. Les industries de la culture et de la communication sont
un des acteurs centraux de la paix et de la guerre du 21ème siècle. Ceci est renforcé
par l’arrivée des nouvelles technologies de l’information liées aux industries du savoir
et de la connaissance. Elles deviennent un accélérateur de l’émergence d’une nouvelle
société qui, si l’on n’y prend pas garde, risque de devenir plus inégalitaire que les
précédentes. Quant à l’éducation, elle est à la base de tout, notamment pour
l’apprentissage des langues maternelles et des langues secondes sans lesquelles il n’y
a pas de respect de la diversité culturelle. La maîtrise de la langue reste la première
condition de l’émancipation. L’éducation ne peut remplir cette fonction que s’il existe
une égalité d’accès de tous à tous les niveaux de l’éducation : primaire, secondaire et
supérieur. L’éducation est aussi l’horizon de la société de la connaissance qui mêle
valeurs et intérêts et qui nécessite une vigilance toute particulière pour préserver le
rôle essentiel des hommes dans l’éducation. Pour cela, il faut éviter de subordonner
celle-ci aux seules performances des outils techniques : pas d’éducation sans dialogue
maîtrisé par les enseignants du rapport entre les élèves et les techniques. C’est pour
ces raisons que les industries culturelles, de la communication et de l’éducation
constituent des thèmes qui traversent tous les travaux abordés par la cellule de
réflexion stratégique de la Francophonie.
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