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Modules de Formation continue aux Usages des TIC

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api<strong>de</strong>ment certains effets. Ils peuvent aussi faire appel à différents types <strong>de</strong> graphiques pour représenter les données introduites dans le tableur. Les<br />

formateurs peuvent entrer préalablement <strong>de</strong>s données dans une feuille <strong>de</strong> calcul, pour illustrer ensuite les effets <strong>de</strong> la manipulation <strong>de</strong> variables, ce qui<br />

convient particulièrement <strong>aux</strong> trav<strong>aux</strong> <strong>de</strong> simulation ou <strong>de</strong> modélisation. A un niveau plus avancé, les feuilles <strong>de</strong> calcul peuvent être préparées par les<br />

enseignants eux mêmes, afin d’ai<strong>de</strong>r à la résolution <strong>de</strong> problèmes réalistes et contextualités Information et Communication<br />

Les enseignants peuvent utiliser <strong>de</strong>s animations graphiques, aisément accessibles sur Internet, dans le cadre <strong>de</strong>s activités mathématiques et pour la résolution<br />

<strong>de</strong> certains problèmes.<br />

Modélisation et simulation<br />

Les enseignants peuvent utiliser <strong>de</strong>s logiciels <strong>de</strong> modélisation, comme Mathematica, exquinoxe afin d’approfondir leur compétence à la compréhension <strong>de</strong>s<br />

fonctions mathématiques. Les calculateurs graphiques peuvent aussi être utilisés à cet effet. L’usage <strong>de</strong> ces instruments va probablement conduire à une<br />

modification <strong>de</strong>s programmes <strong>de</strong> mathématiques, certains pensent même que ces programmes vont être totalement renouvelés. La façon dont les<br />

mathématiques sont enseignées s’en trouve donc changée. Modélisation et simulation peuvent être pratiquées avec <strong>de</strong>s logiciels spécialisés <strong>de</strong> géométrie plane<br />

et <strong>de</strong> géométrie dans l’espace pour permettre <strong>aux</strong> enseignants <strong>de</strong> mieux comprendre les figures en <strong>de</strong>ux ou trois dimensions. 89<br />

Statistiques<br />

Des logiciels appropriés épargnent <strong>de</strong>s heures <strong>de</strong> calcul en analyse statistique, ce qui permet ainsi <strong>aux</strong> enseignants <strong>de</strong> se consacrer davantage à l’interprétation<br />

<strong>de</strong>s résultats. Une fois encore, ces types d’instruments changent l’enseignement <strong>de</strong>s mathématiques. APPLICATION DES <strong>TIC</strong> DANS LES DISCIPLINES<br />

Justifications<br />

Le but <strong>de</strong> ce module est d'encourager les professeurs <strong>de</strong> mathématiques <strong>de</strong> profiter <strong>de</strong>s possibilités d'éducation offertes par les <strong>TIC</strong> en classe. En se<br />

familiarisant avec la technologie disponible les enseignants seront <strong>de</strong> plus en plus les utilisateurs convaincus <strong>de</strong>s <strong>TIC</strong> et se verront offrir la possibilité<br />

d'élargir leur gamme <strong>de</strong> métho<strong>de</strong>s d'enseignement et les stratégies <strong>de</strong> recherche utilisant les <strong>TIC</strong>.<br />

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