Modules de Formation continue aux Usages des TIC

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apidement certains effets. Ils peuvent aussi faire appel à différents types de graphiques pour représenter les données introduites dans le tableur. Les formateurs peuvent entrer préalablement des données dans une feuille de calcul, pour illustrer ensuite les effets de la manipulation de variables, ce qui convient particulièrement aux travaux de simulation ou de modélisation. A un niveau plus avancé, les feuilles de calcul peuvent être préparées par les enseignants eux mêmes, afin d’aider à la résolution de problèmes réalistes et contextualités Information et Communication Les enseignants peuvent utiliser des animations graphiques, aisément accessibles sur Internet, dans le cadre des activités mathématiques et pour la résolution de certains problèmes. Modélisation et simulation Les enseignants peuvent utiliser des logiciels de modélisation, comme Mathematica, exquinoxe afin d’approfondir leur compétence à la compréhension des fonctions mathématiques. Les calculateurs graphiques peuvent aussi être utilisés à cet effet. L’usage de ces instruments va probablement conduire à une modification des programmes de mathématiques, certains pensent même que ces programmes vont être totalement renouvelés. La façon dont les mathématiques sont enseignées s’en trouve donc changée. Modélisation et simulation peuvent être pratiquées avec des logiciels spécialisés de géométrie plane et de géométrie dans l’espace pour permettre aux enseignants de mieux comprendre les figures en deux ou trois dimensions. 89 Statistiques Des logiciels appropriés épargnent des heures de calcul en analyse statistique, ce qui permet ainsi aux enseignants de se consacrer davantage à l’interprétation des résultats. Une fois encore, ces types d’instruments changent l’enseignement des mathématiques. APPLICATION DES TIC DANS LES DISCIPLINES Justifications Le but de ce module est d'encourager les professeurs de mathématiques de profiter des possibilités d'éducation offertes par les TIC en classe. En se familiarisant avec la technologie disponible les enseignants seront de plus en plus les utilisateurs convaincus des TIC et se verront offrir la possibilité d'élargir leur gamme de méthodes d'enseignement et les stratégies de recherche utilisant les TIC. 40
Module N° 10 : CONCEPTION DES DIDACTICIELS Descriptions : Les enseignants doivent avoir une certaine expérience de l'utilisation d'une souris, un clavier et de l'exécution de tâches de base des TIC (l'ouverture, l'édition, la sauvegarde, la fermeture de fichiers) un bonne maitrise de MS PowerPoint et bien d’autres logiciels d’application. Ce module a pour objectifs de : Publier une vidéo pour une diffusion sur le Web Créez un fichier Flash qu’il est facile de télécharger sur le Web. Flash offre des vidéos de très bonne qualité pour une faible taille de fichier et est géré par la plupart des navigateurs Web. Publier une vidéo sur un CD-ROM Créez votre vidéo sur CD-ROM dans un format tel que le CD-ROM s’exécute automatiquement lorsqu’il est inséré dans le lecteur prévu à cet effet du PC de l’utilisateur. Publier une vidéo dans un blog Publier directement dans le format iPod ou iTunes Utilisez l’option de production iPod pour créer votre vidéo sous la forme d’un fichier vidéo iPod aux dimensions correctes dans le codage approprié. Créer un fichier vidéo pour DVD crée un format AVI pour DVD, aux dimensions correctes dans le type de codage approprié, utilisable dans la plupart des logiciels de gravure de DVD tiers. 41
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Page 3 and 4: PRÉSENTATION DES MODULES DE FORMAT
Page 5 and 6: -savoir capter les images X -monter
Page 7 and 8: MODULES DETAILLES MODULE N° 1 : LE
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