Full text - Université d'Ottawa

36D’après Curtis et Reigeluth (1984), une analogie peut comprendre trois niveauxde complexité. D’abord, une analogie simple, qui comprend simplement une source, unecible et un connecteur, est moins utilisée dans les manuels parce qu’elle impose àl’apprenant d’identifier tous les liens pertinents entre la source et la cible, ce qui peut êtredifficile si ceux-ci ne sont pas évidents. Ensuite, une analogie enrichie comporte lesmêmes trois éléments que l’analogie simple, mais en plus, elle contient l’explication dessimilitudes et des différences entre la source et la cible. Enfin, une analogie élaborée peutcomporter une source qui sert à enseigner plusieurs cibles et vice versa. Les chercheursont trouvé que ces analogies sont plus rares que les analogies enrichies dans les manuels.Curtis et Reigeluth ont découvert trois façons d’orienter le lecteur vers une analogie.D’abord, pour s’assurer que ce dernier est familier avec la source, il y a sa description ouson explication. Ensuite, il y a l’explication de la stratégie même de l’analogie. Enfin, ily a parfois la description de la source ainsi que celle de la stratégie.En plus de classifier les analogies, Curtis et Reigeluth (1984) ont dégagé deuxconclusions intéressantes. La première avance que les éditions récentes des manuelscomportent moins d’analogies et moins d’explications des sources que leurs éditionsprécédentes. La deuxième propose que certaines analogies reviennent à plusieursreprises, indiquant soit une certaine convention ou un grand succès de l’analogie. À titrede suivi de leur recherche, Curtis (1988) a exécuté la même analyse pour des manuels ensciences sociales. Elle a conclu que ces mêmes catégories peuvent être égalementappliquées en sciences sociales, mais que les analogies sont plus souvent utilisées dansles manuels de sciences. De plus, dans les manuels de sciences sociales, il y avait plus desources abstraites (mais très familières chez les élèves) que de sources concrètes. Cecipourrait supposer que le niveau de familiarité avec la source est plus efficace que sonniveau de concrétisation.L’analogie est un sujet beaucoup étudié en sciences cognitives et en éducation.Les recherches en sciences cognitives aident à comprendre comment fonctionne leprocessus cognitif du raisonnement par analogie, ce qui permet ensuite de justifier les