dossier-de-presse-de-rentree-01-09-2014

2 NDE PROFESSIONNELLE A ORIENTATION PROGRESSIVELes élèves orientés dans la voie professionnelle après la classe de 3 ème doivent très tôts’inscrire dans un projet professionnel et faire le choix d’une spécialité de diplôme. Ce choixrepose trop souvent sur de simples représentations, plus que sur une réelle connaissancedes formations et des métiers auxquelles elles préparent.Ainsi, les vœux des élèves se concentrent sur un nombre limité de spécialités et reposentpeu sur les perspectives d’emploi offertes sur le marché du travail. Les résultats del’affectation mettent régulièrement en évidence un désintérêt marqué des élèves pour uncertain nombre de baccalauréats professionnels, toutefois porteurs d’insertionprofessionnelle (baccalauréats professionnels Maintenance des Equipements Industriels,Pilote de Ligne de Production, Technicien Menuisier Agenceur, Hygiène PropretéStérilisation…), formations pour lesquelles l’offre de formation reste fréquemment supérieureà la demande sociale.L’académie de Versailles se propose d’améliorer l’orientation à l’entrée des voiesprofessionnelles en expérimentant un accueil des élèves en classe de 2 nde professionnelleà orientation progressive. Cette expérimentation vise plusieurs objectifs : consolider leprocessus d’orientation par la découverte de plusieurs spécialités professionnelles, permettreaux jeunes de faire des choix d’orientation éclairés et obtenir une meilleure adéquation entrele profil, les aptitudes de l'élève et la formation qu’il suit.Cette démarche vise également à soutenir les formations les moins demandées par lesélèves, mais qui sont porteuses d’insertion professionnelle et à modifier les équilibres entreles formations.Ainsi, en adossant des formations non attractives à des formations porteuses de demandesociale, on peut espérer après une découverte approfondie des ambitions des différentsdiplômes, voir les élèves faire des choix plus diversifiés et mieux se répartir dans chacunedes formations.L’expérimentation envisagée ne concerne qu’un nombre limité d’établissements conscientsde la nécessité de s’engager vers cette démarche si l’on veut éviter le décrochage scolaire,améliorer la performance scolaire, les résultats aux examens et la poursuite d’études.Pour consolider l’orientation des élèves en seconde professionnelle, les équipes s’engagentà : présenter les choix possibles aux familles et aux élèves, éclairer tous les jeunes sur leurs aptitudes, améliorer leur connaissance du métier et de la formation concernant desbaccalauréats professionnels différents, approfondir leurs représentations du monde professionnel, permettre à tous de choisir une spécialité après un temps de détermination, ancrer l’enseignement général dans les usages concrets, motiver pour des métiers et des spécialités porteurs.Les principes de mise en œuvre sont les suivants : laisser un temps de découverte des différentes formations tout en permettant auxélèves d’acquérir des compétences transversales aux diplômes concernés parl’expérimentation, profiter de cette expérimentation pour valoriser Enseignement Général Lié àla Spécialité (EGLS).