dossier-de-presse-de-rentree-01-09-2014
dossier-de-presse-de-rentree-01-09-2014
dossier-de-presse-de-rentree-01-09-2014
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Le décret 2005-1037 du 26 août 2005 prévoit que les bacheliers professionnels titulaires <strong>de</strong>la mention "bien" ou "très bien" soient admis <strong>de</strong> droit, l'année d'obtention <strong>de</strong> leurbaccalauréat, en Section <strong>de</strong> Techniciens Supérieurs (STS). Cette admission est soumise àune exigence <strong>de</strong> cohérence entre le champ professionnel du baccalauréat obtenu et celui <strong>de</strong>la STS <strong>de</strong>mandée.Si l’objectif d’insertion du baccalauréat professionnel <strong>de</strong>meure et que tous les bacheliersprofessionnels n’ont pas vocation à poursuivre leurs étu<strong>de</strong>s, l’on observe que la <strong>de</strong>man<strong>de</strong>sociale <strong>de</strong> poursuite d’étu<strong>de</strong>s est aujourd’hui plus soutenue. Aussi il convient <strong>de</strong> garantir àceux <strong>de</strong>s bacheliers professionnels qui s’y engagent, un parcours <strong>de</strong> formation qui optimisetoutes leurs chances <strong>de</strong> réussite. L’accès aux sections <strong>de</strong> techniciens supérieurs est donc unenjeu capital.Cela fait maintenant plus <strong>de</strong> 10 ans que l’académie <strong>de</strong> Versailles intègre <strong>de</strong>s bacheliersprofessionnels en BTS (Brevet <strong>de</strong> Technicien Supérieur). Les actions mises en œuvre ces<strong>de</strong>rnières années ont permis <strong>de</strong> développer <strong>de</strong> véritables passerelles entre le baccalauréatprofessionnel et le BTS. En 2<strong>01</strong>3-2<strong>01</strong>4 ce sont près <strong>de</strong> 2 000 bacheliers professionnels quise sont engagés en BTS dans un EPLE (Etablissement Public Local d’Enseignement) <strong>de</strong>l’académie, soit près <strong>de</strong> 18 % <strong>de</strong> la population concernée. Une partie d’entre eux (environ 7%) a fait le choix <strong>de</strong> s’engager dans cette poursuite d’étu<strong>de</strong>s par la voie <strong>de</strong> l’apprentissage.Ces étudiants représentent aujourd’hui un tiers <strong>de</strong> la population <strong>de</strong>s STS. C’est dans lesformations industrielles qu’ils sont les plus présents (44 % <strong>de</strong>s étudiants).Le choix <strong>de</strong>s spécialités <strong>de</strong> BTS offertes à ces jeunes est très large. L’académie réserve <strong>de</strong>splaces à ces publics dans chacune <strong>de</strong>s formations, dans <strong>de</strong>s proportions plus ou moinsimportantes selon les spécialités. Afin <strong>de</strong> gui<strong>de</strong>r au mieux les élèves dans leur choix, <strong>de</strong>spréconisations sont faites sur les articulations les plus cohérentes entre les diplômes du Bacpro et du BTS.L’observation <strong>de</strong>s premières cohortes <strong>de</strong> bacheliers professionnels en BTS témoignait <strong>de</strong><strong>de</strong>ux difficultés : une érosion réelle sur le cycle <strong>de</strong> formation et un décalage entre lesrésultats aux examens <strong>de</strong> ces publics et ceux <strong>de</strong>s autres bacheliers.L’académie se centre donc maintenant sur l’amélioration <strong>de</strong> la performance <strong>de</strong>s formations :individualisation <strong>de</strong>s parcours, lutte contre le décrochage scolaire, amélioration <strong>de</strong>s taux <strong>de</strong>réussite aux examens. Pour cela, elle a conduit une véritable réflexion et unaccompagnement important <strong>de</strong>s équipes pédagogiques. Il s’agissait en effet <strong>de</strong> développerles conditions <strong>de</strong> réussite <strong>de</strong> ce public en renforçant la cohérence entre lycées d’origine etlycées d’accueil. La progression <strong>de</strong>s résultats <strong>de</strong>s élèves passe par <strong>de</strong>s temps <strong>de</strong>préparation et d’accompagnement spécifiques, tout au long du parcours, <strong>de</strong>puis la 2 n<strong>de</strong>professionnelle jusqu’à la classe <strong>de</strong> terminale BTS.La 2 n<strong>de</strong> professionnelle permet <strong>de</strong> donner une première information sur les parcours possible.La classe charnière est la première professionnelle, où le travail <strong>de</strong> préparation et <strong>de</strong>détermination du projet est fondamental. En terminale professionnelle, les choix sontconfortés et les élèves préparent ce projet <strong>de</strong> poursuite d’étu<strong>de</strong>s. En première année <strong>de</strong>BTS, l’accueil spécifique que les équipes réservent aux jeunes bacheliers ne peut quefavoriser la confiance <strong>de</strong>s jeunes. En terminale, ces étudiants doivent être prêts pourrépondre aux exigences du BTS.Ce travail <strong>de</strong> réflexion suppose <strong>de</strong>s rencontres régulières entre les équipes <strong>de</strong> Bac pro et <strong>de</strong>BTS. C’est pourquoi <strong>de</strong>s réseaux d’établissements ont été créés qui permettent aux équipes<strong>de</strong> travailler ensemble à la préparation et à l’accompagnement <strong>de</strong>s jeunes. Il s’agit <strong>de</strong>construire un réseau professionnel pour que les équipes apprennent à se connaître, puissentéchanger et construire <strong>de</strong>s projets communs. La dimension du bassin est la plus pertinente