dossier-de-presse-de-rentree-01-09-2014

More documents

Recommendations

Info

Poursuivre dans le supérieuraprès un baccalauréat professionnel ou technologique
Le décret 2005-1037 du 26 août 2005 prévoit que les bacheliers professionnels titulaires dela mention "bien" ou "très bien" soient admis de droit, l'année d'obtention de leurbaccalauréat, en Section de Techniciens Supérieurs (STS). Cette admission est soumise àune exigence de cohérence entre le champ professionnel du baccalauréat obtenu et celui dela STS demandée.Si l’objectif d’insertion du baccalauréat professionnel demeure et que tous les bacheliersprofessionnels n’ont pas vocation à poursuivre leurs études, l’on observe que la demandesociale de poursuite d’études est aujourd’hui plus soutenue. Aussi il convient de garantir àceux des bacheliers professionnels qui s’y engagent, un parcours de formation qui optimisetoutes leurs chances de réussite. L’accès aux sections de techniciens supérieurs est donc unenjeu capital.Cela fait maintenant plus de 10 ans que l’académie de Versailles intègre des bacheliersprofessionnels en BTS (Brevet de Technicien Supérieur). Les actions mises en œuvre cesdernières années ont permis de développer de véritables passerelles entre le baccalauréatprofessionnel et le BTS. En 2013-2014 ce sont près de 2 000 bacheliers professionnels quise sont engagés en BTS dans un EPLE (Etablissement Public Local d’Enseignement) del’académie, soit près de 18 % de la population concernée. Une partie d’entre eux (environ 7%) a fait le choix de s’engager dans cette poursuite d’études par la voie de l’apprentissage.Ces étudiants représentent aujourd’hui un tiers de la population des STS. C’est dans lesformations industrielles qu’ils sont les plus présents (44 % des étudiants).Le choix des spécialités de BTS offertes à ces jeunes est très large. L’académie réserve desplaces à ces publics dans chacune des formations, dans des proportions plus ou moinsimportantes selon les spécialités. Afin de guider au mieux les élèves dans leur choix, despréconisations sont faites sur les articulations les plus cohérentes entre les diplômes du Bacpro et du BTS.L’observation des premières cohortes de bacheliers professionnels en BTS témoignait dedeux difficultés : une érosion réelle sur le cycle de formation et un décalage entre lesrésultats aux examens de ces publics et ceux des autres bacheliers.L’académie se centre donc maintenant sur l’amélioration de la performance des formations :individualisation des parcours, lutte contre le décrochage scolaire, amélioration des taux deréussite aux examens. Pour cela, elle a conduit une véritable réflexion et unaccompagnement important des équipes pédagogiques. Il s’agissait en effet de développerles conditions de réussite de ce public en renforçant la cohérence entre lycées d’origine etlycées d’accueil. La progression des résultats des élèves passe par des temps depréparation et d’accompagnement spécifiques, tout au long du parcours, depuis la 2 ndeprofessionnelle jusqu’à la classe de terminale BTS.La 2 nde professionnelle permet de donner une première information sur les parcours possible.La classe charnière est la première professionnelle, où le travail de préparation et dedétermination du projet est fondamental. En terminale professionnelle, les choix sontconfortés et les élèves préparent ce projet de poursuite d’études. En première année deBTS, l’accueil spécifique que les équipes réservent aux jeunes bacheliers ne peut quefavoriser la confiance des jeunes. En terminale, ces étudiants doivent être prêts pourrépondre aux exigences du BTS.Ce travail de réflexion suppose des rencontres régulières entre les équipes de Bac pro et deBTS. C’est pourquoi des réseaux d’établissements ont été créés qui permettent aux équipesde travailler ensemble à la préparation et à l’accompagnement des jeunes. Il s’agit deconstruire un réseau professionnel pour que les équipes apprennent à se connaître, puissentéchanger et construire des projets communs. La dimension du bassin est la plus pertinente
Page 1: Rectorat de Versailles - Service Co
Page 7 and 8: à irriguer la réflexion sur la fo
Page 9 and 10: REP+ conseils école-collège class
Page 11 and 12: est présidée de manière conjoint
Page 14 and 15: ythmes scolaires plus de maîtres q
Page 16 and 17: Lutte contre le décrochage scolair
Page 18 and 19: MISSION D’APPUI AUX EXPERIMENTATI
Page 20 and 21: Quelques exemples : collège Albert
Page 22 and 23: adapter le calendrier des périodes
Page 24: UNE ECOLE JUSTE ET BIENVEILLANTE PO
Page 27: "Les écoles, les collèges, les ly
Page 31 and 32: • susciter l’intérêt des él
Page 33 and 34: BILAN DE L’ORIENTATION EN FIN DE
Page 35 and 36: BACCALAUREAT SESSION 2014Pour la se
Page 37 and 38: moyens pour la rentrée scolaire 20
Page 39 and 40: prioritaire nécessite notamment de
Page 41 and 42: Répartition des établissements1 e

dossier-de-presse-de-rentree-01-09-2014

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?