ACCA : apprentissage par cas cliniques authentiques - aeesicq

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LE PROBLÈMEDans un contexte d’enseignement collégial dessoins infirmiers:Les élèves proposent rapidement desinterventions en omettant de collecter desdonnées sur l’évaluation clinique; elleséprouvent des difficultés à poser les bonnesquestions, à intégrer l’examen physique et àutiliser les sources d’information
FACTEURS EN CAUSE• Connaissances transmises:– Moyen privilégié pour guider l’élève dans l’évaluationclinique du C/F =démarche de soins selon processuslinéaire en 5 étapes.– Emphase sur modèle conceptuel = favorise la collecte dedonnées subjectives– Collecte de données utilisée par les établissementsd’enseignement est exhaustive et de nature théorique =corvée et confusion pour l’élève– Cours magistraux = information emmagasinée parmémorisation– Compartimentation des connaissances: examen physiqueconsidéré comme entité distincte de la collecte de données
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