Dossier du Professeur Principal - IUFM de l'académie de la Réunion
Dossier du Professeur Principal - IUFM de l'académie de la Réunion
Dossier du Professeur Principal - IUFM de l'académie de la Réunion
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
LES SÉRIES TECHNOLOGIQUES :<br />
STI - sciences et technologies<br />
in<strong>du</strong>strielles<br />
7 spécialités in<strong>du</strong>strielles :<br />
. génie mécanique qui comprend<br />
6 options : pro<strong>du</strong>ctique-mécanique,<br />
systèmes motorisés, structures<br />
métalliques, bois et matériaux<br />
associés, matériaux souples,<br />
microtechniques,<br />
. génie électronique,<br />
. génie électrotechnique,<br />
. génie civil,<br />
. génie énergétique,<br />
. génie <strong>de</strong>s matériaux,<br />
. génie optique,<br />
et <strong>la</strong> spécialité arts appliqués.<br />
STG - sciences et technologies<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> gestion (ex STT)<br />
2 spécialités en 1ère :<br />
"communication" ; "gestion"<br />
4 spécialités en terminale (rentrée 2006) :<br />
"communication et gestion <strong>de</strong>s ressources<br />
humaines" ; "mercatique"<br />
(marketing) ; "comptabilité et finance<br />
<strong>de</strong>s entreprises" et "gestion <strong>de</strong>s systèmes<br />
d'information".<br />
STL - sciences et technologies<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>boratoire<br />
3 spécialités : physique <strong>de</strong> <strong>la</strong>boratoire<br />
et <strong>de</strong> procédés in<strong>du</strong>striels qui<br />
comporte 2 options : • contrôle et<br />
régu<strong>la</strong>tion • optique et physico-chimie<br />
; chimie <strong>de</strong> <strong>la</strong>boratoire et <strong>de</strong> procédés<br />
in<strong>du</strong>striels ; biochimie-génie<br />
biologique.<br />
SMS - sciences médico-sociales<br />
STAV - sciences et technologies<br />
<strong>de</strong> l'agronomie et <strong>du</strong><br />
vivant<br />
Enseignements spécifiques proposés<br />
(en lycée agricole) : • pro<strong>du</strong>ction agricole<br />
• aménagement et valorisation<br />
<strong>de</strong>s espaces • transformation <strong>de</strong>s pro<strong>du</strong>its<br />
alimentaires • services en milieu<br />
rural.<br />
Les élèves peuvent choisir <strong>de</strong>ux options facultatives<br />
au plus en 1 ère et t ale générales et<br />
technologiques. Au bac, <strong>de</strong>ux options facultatives<br />
seulement, peuvent être présentées.<br />
Les c<strong>la</strong>sses <strong>de</strong> secon<strong>de</strong> à<br />
régime spécifique sont rares,<br />
elles mènent à un bac technologique<br />
spécialisé, ex. le bac hôtellerie, ou à<br />
un brevet <strong>de</strong> technicien.<br />
21<br />
<strong>Dossier</strong> <strong>du</strong> professeur principal<br />
n La voie professionnelle<br />
C'est <strong>la</strong> voie d'accès à une qualification<br />
professionnelle dans un secteur<br />
d'activité :<br />
In<strong>du</strong>strie : bâtiment-travaux publics,<br />
bois-ameublement, électrotechnique,<br />
électronique, habillement-textile, chimie-physique,<br />
matériaux (métaux,<br />
bois, papier, carton, p<strong>la</strong>stique), mécanique-pro<strong>du</strong>ctique,microtechniques,<br />
automobile, in<strong>du</strong>stries graphiques.<br />
Services : administration, comptabilité,<br />
commerce, alimentation, hôtellerie-restauration,<br />
santé-social, hygiène<br />
et sécurité, transport-logistique.<br />
Agriculture : agriculture, agroalimentaire,<br />
aquaculture.<br />
Arts appliqués : arts <strong>du</strong> bois,<br />
tapisserie, communication graphique.<br />
DEUX VOIES PROFESSIONNELLES :<br />
2<strong>de</strong> professionnelle et terminale<br />
BEP : à choisir par les élèves<br />
qui souhaitent poursuivre leur formation<br />
jusqu’à un bac technologique<br />
ou professionnel tout en acquérant<br />
une qualification. Ceux qui veulent<br />
entrer plus rapi<strong>de</strong>ment dans <strong>la</strong> vie<br />
professionnelle peuvent suivre une<br />
formation complémentaire en 1 an :<br />
mention complémentaire (MC), CAP,<br />
autre BEP, FCIL (voir fiche “Après le<br />
CAP ou le BEP”).<br />
La préparation <strong>du</strong> BEP <strong>du</strong>re 2 ans ;<br />
elle comprend un enseignement technologique<br />
et professionnel spécifique<br />
à chaque BEP et un enseignement<br />
général commun aux BEP <strong>du</strong> même<br />
secteur, in<strong>du</strong>striel, tertiaire ou agricole.<br />
1re et 2e année <strong>de</strong> préparation<br />
au certificat d'aptitu<strong>de</strong><br />
professionnelle-CAP : cette voie<br />
est plus spécialisée que le BEP et<br />
mène à l’insertion professionnelle.<br />
Les CAP dits d’insertion sont proposés<br />
en priorité aux élèves <strong>de</strong> 3e d’insertion<br />
et <strong>de</strong> 3e SEGPA. Quelques<br />
CAP (par exemple coiffure) qui<br />
requièrent un niveau plus élevé en<br />
enseignement général, concernent<br />
les élèves <strong>de</strong> 3e générale et technologique.<br />
BEP, CAP, diplômes professionnels<br />
peuvent être préparés dans un lycée<br />
professionnel -LP- ou un centre <strong>de</strong><br />
formation d’apprentis -CFA-.<br />
La préparation <strong>du</strong> Bac Pro en 3 ans<br />
dans <strong>de</strong>s spécialités in<strong>du</strong>strielles est<br />
possible à titre expérimental.<br />
Toutes les formations sont<br />
présentées par niveau dans<br />
les gui<strong>de</strong>s ONISEP : “Après<br />
<strong>la</strong> 3e”, “Après <strong>la</strong> 2n<strong>de</strong>”,<br />
“Après le CAP ou le BEP”,<br />
et dans le Grand Angle<br />
"Spécial Apprentissage"<br />
(juin 2006).<br />
Ces documents sont disponibles<br />
au CDI <strong>de</strong>s établissements<br />
sco<strong>la</strong>ires et dans<br />
les CIO.<br />
Consulter également les<br />
documents “Les choix pour<br />
<strong>la</strong> secon<strong>de</strong>” et “Choisir <strong>la</strong><br />
secon<strong>de</strong> professionnelle”<br />
ONISEP/Conseil Régional -<br />
1er trimestre 2006.<br />
L‘affectation en 2<strong>de</strong> générale<br />
et technologique<br />
Tous les élèves admis à passer en<br />
secon<strong>de</strong> <strong>de</strong> détermination, ont une<br />
p<strong>la</strong>ce dans le lycée <strong>de</strong> leur secteur.<br />
La question <strong>de</strong> l'admission se<br />
pose pour les sections spécifiques<br />
"rares" ou contingentées : hôtellerie,<br />
sections européennes, ABIBAC,<br />
sections sportives, option(s) <strong>la</strong>ngue<br />
rare, EPS (5 heures), options artistiques,<br />
sciences médico-sociales,<br />
physique et chimie <strong>de</strong> <strong>la</strong>boratoire,<br />
biologie <strong>de</strong> <strong>la</strong>boratoire et paramédicale,<br />
écologie-agronomie, territoirecitoyenneté<br />
-EATC-.<br />
L'affectation est soumise à certaines<br />
conditions <strong>de</strong> niveau, <strong>de</strong> capacités,<br />
ou <strong>de</strong> présentation <strong>de</strong> travaux personnels.<br />
Il peut y avoir <strong>de</strong>s distorsions entre<br />
les <strong>de</strong>man<strong>de</strong>s <strong>de</strong>s élèves et les<br />
capacités d'accueil <strong>de</strong>s lycées.<br />
L‘affectation en secon<strong>de</strong> professionnelle.<br />
Pour certaines sections, le nombre<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>man<strong>de</strong>s est plus élevé que le<br />
nombre <strong>de</strong> p<strong>la</strong>ces, l'admission n'est<br />
pas automatique. Elle se fait sur <strong>de</strong>s<br />
critères propres à <strong>la</strong> section.<br />
La motivation <strong>du</strong> candidat ne garantit<br />
pas son admission. Il est important<br />
<strong>de</strong> prévoir plusieurs solutions.<br />
Pour en savoir plus sur l’affectation,<br />
consulter le Grand Angle spécial<br />
"L'orientation en chiffres", ONISEP-<br />
SAIO Amiens édité chaque année.<br />
Rectorat/SAIO - ONISEP Juin 2006