Dossier du Professeur Principal - IUFM de l'académie de la Réunion

Comment les jeunes
s’insèrent-ils ?
Quels sont les sec-
teurs porteurs ?
Quels seront les
métiers de demain ?
L’insertion profes-
sionnelle de leurs
enfants est une gran-
de préoccupation
des parents.
En tant qu’interlo-
cuteur privilégié
des familles aux
moments des choix
d’orientation, le
professeur principal
doit pouvoir appor-
ter des éléments de
réponse à leurs inter-
rogations.
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Dossier du professeur principal
l'Insertion des jeunes
Quels métiers pour demain ?
n En sortant de l'école
que sont-ils devenus ?
Les enquêtes «Génération» du Cereq
sont particulièrement éclairantes sur
les premières années de vie active
des jeunes. Elles ont la particularité
de rendre compte sur au moins
trois ans, des itinéraires suivis par
une génération, c’est-à-dire par un
échantillon d’élèves sortis du système
éducatif à une année donnée. Elles
montrent comment les dynamiques
d’insertion fonctionnent dans le temps
et permettent d’analyser en détail
l’articulation formation-emploi, niveau
par niveau, spécialité par spécialité.
Trois enquêtes de ce type ont déjà eu
lieu auprès des élèves sortis en 1992,
1998 et 2001.
Voici les principaux constats de l’enquête
«Génération 2001» :
• 3 ans après leur sortie de formation
initiale, 16 % des jeunes de la
Génération 2001 sont au chômage,
contre 10% pour la Génération 98.
La génération 2001 a fait son entrée
sur la marché du travail alors que la
situation économique était favorable.
Mais elle a ensuite été confrontée à
une nouvelle dégradation de la conjoncture
qui a pesé sur le parcours
d’insertion des jeunes à partir de
l’été 2003.
• Le chômage touche d’abord et fortement
les non-qualifiés : 39% des
jeunes non qualifiés sont dans ce
cas, (14% des titulaires d’un CAP-
BEP).
• Le taux de chômage des titulaires
d’un BTS-DUT est de 8%, légèrement
inférieur à celui des sortants
de second cycle ou de 3ème cycle.
• L’insertion varie beaucoup selon la
spécialité de formation. A tous les
niveaux, les diplômés des filières
technologiques et professionnelles
accèdent plus rapidement à l’emploi
et sont mieux rémunérés.
• La possession d’un diplôme offre
des possibilités d’insertion meilleure
que le simple «niveau». Cet effet est
particulièrement net pour les CAP-
BEP au sein de la génération 2001.
• La situation des jeunes qui ont poursuivi
leurs études dans l’enseignement
supérieur sans y obtenir de
diplôme s’est fortement détériorée.
Au bout de trois années passées
sur le marché du travail, ils connaissent
un taux de chômage important
de 18%, dépassant celui des titulaires
d’un CAP ou d’un BEP.
• La moitié des jeunes de la
Génération 2001 a accédé à son
premier emploi dans le mois qui a
suivi la fin de ses études.
• Pour 36% des cas, le premier emploi
occupé est à durée indéterminée
(32% pour Génération 98).
Génération 2001, s’insérer lorsque la conjoncture
se dégrade, Bref Céreq n°214, décembre 2004.
n Les métiers les plus
porteurs pour les jeunes
Une autre façon d’appréhender l’insertion
professionnelle des jeunes est
d’analyser la place que leur font les
différents métiers en terme d’effectifs,
d’origine sociale, scolaire…
Les besoins d’analyse de l’emploi et
du chômage ont donc conduit la Dares
à créer une nomenclature des métiers
fondée sur la famille professionnelle.
Chacune des 84 familles professionnelles
ainsi identifiées rassemble des
Rectorat/SAIO - ONISEP Juin 2006