Majalah Santunan edisi Januari 2011 - Kementerian Agama Prov ...

dengan guru yang lain, siswa maupun
anggota masyarakat, itu juga bisa
ditulis. Menulis tema yang sederhana,
tidak membutuhkan waktu khusus dan
terlalu lama. Tema sederhana dapat
dilakukan di sela-sela beristirahat dengan
sumber informasi yang terbatas
sekalipun. Dengan demikian, kesulitan
terhadap akses informasi yang
terbatas tidak menjadi penghambat
bagi guru untuk tetap menulis. Hal ini
dikarenakan, kemudahan mengakses
informasi tidak serta merta menjamin
seorang guru menjadi lebih mudah dan
terbiasa menulis.
Sekarang ini tidak sedikit guru yang
sudah mampu membeli laptop sekaligus
modem guna mengakses internet.
Diharapkan, seorang guru dapat meningkatkan
kualitas dirinya melalui
ilmu pengetahuan yang diperolehnya
lewat situs-situs internet. Namun demikian,
menurut saya, masih kurang
optimal jika fasilitas tersebut sekadar
untuk mendapatkan informasi. Itu
berarti guru hanya berperan sebagai
pengguna pasif (membaca informasi)
bukan berpartisipasi sebagai pengguna
aktif (menyumbangkan pemikiran
dan atau ilmu pengetahuannya
dengan menulis rubrik secara on
line). Sejak memboomingnya
facebook, fasilitas internet yang ada
berubah menjadi ajang ngerumpi
on line untuk saling membanggabanggakan
komunitasnya. Sebuah
iklan di televisi justru mengajak
pengguna internet untuk secara
cepat mengetahui lebih jauh selukbeluk
kegiatan selebritis. Suatu ajakan
yang jelas-jelas tidak memberi dampak
posistif apa pun kecuali mendidik kita
untuk “gatal” mencampuri urusan
orang lain.
Pada akhirnya, ada atau tidak ada
fasilitas untuk mengakses informasi,
para pendidik yang mestinya terbiasa
bergulat di dunia penciptaan karya ini
sering terkendala bila dihadapkan pada
dunia tulis-menulis. Jangankan menulis
sesuatu yang bersifat ilmiah, menulis
hal bersifat bebas dan kreatif pun guru
tetap saja merasa kesulitan. Kondisi
ini tentunya sangat memprihatinkan
di tengah-tengah upaya dan keinginan
besar pemerintah untuk meningkatkan
mutu pendidikan agar memiliki daya
saing tinggi dengan menjadikan karya
tulis sebagai syarat kenaikan golongan
(bagi guru PNS).
Tampaknya, perlu segera dicari
sebuah strategi yang sangat jitu untuk
menyelesaikan persoalan ini. Harus
dibangun kesadaran bahwa pendidik
adalah orang yang selain bertugas
menyampaikan ilmu pengetahuan
kepada anak didik untuk menyiapkan
masa depan mereka, juga orang yang
seharusnya mencintai ilmu pengetahuan
dan mengembangkannya. Di
sini diperlukan pemahaman bahwa
ilmu pengetahuan akan berkembang
jika dibarengi dengan tradisi menulis.
Dengan kata lain, ilmu pengetahuan
tumbuh jika ada tradisi menulis di
kalangan masyarakat, bukan tradisi
lisan.
Sayangnya, di masyarakat kita, termasuk
masyarakat akademik sekali-
pun, tradisi lisan masih jauh lebih
dominan ketimbang tradisi tulis.
Orang bisa betah ngobrol ke sana
ke mari selama berjam-jam, tetapi
segera pusing jika berada di depan
komputer untuk menulis. Belajar dari
bangsa di negara-negara maju, kita
bisa menyaksikan bahwa umumnya
tradisi tulis yang diikuti dengan
tradisi membaca mereka jauh lebih
dominan ketimbang tradisi lisan. Wajar
jika di masyarakat semacam itu ilmu
pengetahuan berkembang demikian
cepat.
Memang menulis tidak gampang.
Itu sebabnya, dari empat keterampilan
berbahasa (listening, speaking,
reading, dan writing), ketrampilan
menulis berada pada urutan terakhir
karena dianggap paling sulit. Menulis
Santunan JANUARI 2011
Opini
melibatkan banyak faktor: apa
yang ditulis, untuk siapa tulisan itu
dimaksudkan, dan bagaimana menulisnya.
Namun demikian, kendati
merupakan keetrampilan paling sulit,
tidak berarti ketrampilan menulis
tidak bisa dipelajari dan dikuasai. Tulis
saja apa yang kita mau. Kebiasaan
menulis buku harian bisa merupakan
permulaan bagi seseorang untuk menyukai
dan menekuni tulis menulis.
Berawal dari menulis sesuatu yang
paling sederhana, kebiasaan ini bisa
menjadi modal sehingga tulisan yang
kita hasilkan lebih berbobot.
Guru tidak perlu ragu dalam menulis
dan mengirimkan ke media untuk
dimuat. Agar kemampuan menulis
cepat tercapai, guru segera menulis dan
selalu mengevaluasi hasil tulisannya.
Jangan mudah putus asa jika artikel
yang ditulis baru sekali ditolak oleh
media. Pengalaman seorang kawan,
baru sekali mengirim tulisan ke
media, begitu ditolak sudah enggan
lagi untuk menulis. Tidak seharusnya
ini terjadi. Bahkan menurut saya,
demi menghargai hasil karya sendiri,
tidak ada salahnya jika tulisan-tulisan
yang belum layak dimuat di media
massa kita bukukan sendiri.
Keuntungan Menulis bagi Guru
Banyak keuntungan yang dapat
dipetik jika guru mau menulis, antara
lain: 1) Dapat memberikan motivasi
dan kebanggaan. 2) Mendorong semangat
untuk gemar membaca dan
mendapatkan informasi. 3) Tulisan
yang dimuat, membuat penulisnya
dikenal banyak orang. Apabila ada
yang mengajak berkenalan, ini adalah
kesempatan untuk menambah kawan
dan mengambil manfaat darinya,
juga dapat menambah income. 4)
Menambah angka kredit (bagi guru
PNS).
Tidak ada kata terlambat bagi
para guru untuk mengembangkan
kreativitas menulis. Banyak jalan agar
para guru bisa menulis. Para guru
memiliki potensi yang besar dalam
menulis. Guru memiliki sejuta masalah
yang membutuhkan langkah analisis
dan solusif?. Jadi tunggu apa lagi, ayo
menulis..! (dari berbagai sumber). n
Penulis adalah Guru Madrasah
Ulumul Qur’an, Yayasan Bustanul
Ulum, Langsa.
37