Save PDF - CORE

BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahPendidikan bagi anak-anak tunagrahita pada dasarnya bertujuan untukmeningkatkan dan mengembangkan kemampuan yang mereka miliki agardapat lebih optimal sehingga mereka mampu untuk beradaptasi denganlingkungan hidupnya. Pendidikan yang diselenggarakan bagi anak-anaktunagrahita adalah pendidikan formal yaitu sekolah luar biasa.Salah satu kondisi yang dialami anak tunagrahita adalah merekamemiliki koordinasi motorik yang kurang sempurna. Koordinasi motorik padaanak sanghatlah penting karena akan berhubungan dengan tugas-tugaskeseharian mereka, Koordinasi motorik tersebut contohnya makanmenggunakn tangan, menulis, berjalan dan sebaginya. Bila koordinasi initidak baik maka akan mengakibatkan anak juga mengalami kesulitan dalamaktivitas yang dilakukannya sehingga menjadi pandangan yang tidak pas dilingkungan hidupnya.Pelajaran menulis merupakan salah satu pelajaran yang diberikan padaanak tunagrahita. Pelajaran menulis termasuk dalam empat aspek yang masukmateri pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Keempat aspek tersebut adalahmendengarkan, membaca, menulis, dan berbicara. Menulis sebagai materipelajaran yang diberikan siswa agar siswa memiliki kemampuan dalammenuangkan ide atau gagasan ke dalam bentuk nyata, serta dapat menuangkansesuatu yang ada di sekitarnya kepada bentuk tulisan yang dapat dimengertioleh orang lain.Pengajaran menulis yang di berikan pada siswa tunagrahita khususnyapada siswa kelas rendah memerlukan materi menulis permulaan. Dalampelaksanaan di sekolah penyampaian pembelajaran menulis permulaanmenemukan banyak kendala, Kendala tersebut berasal dari faktor internalmaupun faktor eksternal.26