Save PDF - CORE

42satu anak tunagrahita ringan dalam penelitian ini. Anak lebih memilih bermainsendiri atau meninggalkan kelas jika jam belajar sedang berlangsung. Sepertinyaia tidak tertarik untuk belajar dan perhatiannya hanya fokus pada alat-alatpermainan yang ada disekitar anak, sehingga ia asyik dengan bermainnya tanpamenghiraukan instruksi gurunya.Kondisi tersebut membuat guru harus berpikir bagaimana caranya agaranak mau belajar menulis, sehingga harus ada stimulasi untuk memancing anakagar memiliki kemauan belajar. Salah satunya adalah memilih media belajar yangtepat dan disukai anak, misalnya media zigzag. Melalui berbagai Berdasarkankenyataan yang ada inilah, peneliti ingin mengetahui lebih jelas bagaimanapenggunaan media zigzag dapat meningkatkan prestasi belajar menulispermulaan anak, sehingga tujuan dari pembelajaran dapat tercapai.Kemampuan Awal menulis permulaan anaktunagrahitaPembelajaran menulis permulaan dengan mediaZigzagKemampuan akhir diduga dengan media zigzagdapat meningkatkan kemampuan menulispermulaanC. Hipotesis TindakanHipotesis tindakan dari penelitian ini adalah Media zigzag dapat digunakanuntuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan pada siswa tunagrahitakelas I SDLB di SLB Binataruna Manisrenggo Klaten.