impresa sociale - Euricse

INTRODUZIONE
Maria Rosaria Garofalo
stabilità economica delle imprese sociali sostengono e diff ondono le
motivazioni ad off rire un alto eff ort lavorativo o tempo per trasferire
liberamente conoscenze in questo se ore e per accompagnare il
processo di innovazione produ iva o organizzativa; un orientamento
redistributivo della policy sociale genera eff e i di spiazzamento
sull’intensità della ricerca di lavoro individuale e diff onde modelli
di “pigrizia”, indebolisce gli incentivi delle pari opportunità e rafforza
modelli di ruoli diseguali all’interno della famiglia, ecc. In terzo
luogo, il benefi cio individuale si sostiene se genera un benefi cio
colle ivo, poiché la produzione stabile di servizi di rilevanza sociale
(che è l’output dell’impresa sociale) produce un benefi cio per la colle
ività (o per una sua parte) e, a sua volta, è la distribuzione di questo
benefi cio che raff orza la capacità di produrre dell’impresa sociale.
In quarto luogo, il risultato eff e ivo di un processo di retroazione
è un equilibrio multiplo in cui contano i processi di produzione del
risultato (outcome), le motivazioni so ostanti al comportamento e la
percezione e l’a ribuzione di valore a quel risultato.
Ovviamente, la lista dei processi di retroazione (e del loro impa o
sul sentiero di cambiamento) non si ferma qui. In sintesi, le ipotesi
che servono a spiegare l’impresa sociale come un’innovazione istituzionale
per lo sviluppo sono quelle dell’economia (neo)evolutiva
(Dopfer et al., 2004; Wi , 2003, 2006). Essa spiega il cambiamento
economico come un processo che parte dal livello meso, che è defi -
nito da una (nuova) regola o da un’idea “generica”, che può essere
“a ualizzata” in modi diff erenti a seconda delle possibili azioni degli
agenti nei vari domini (interazioni tra agenti, relazioni tra agenti
e beni, ecc.). Ciò signifi ca che un’innovazione introdo a al livello
meso retroagisce sui comportamenti micro e produce conseguenze
macro: il processo di cambiamento segue tre fasi che consistono,
rispe ivamente, nell’emergenza di una nuova regola, nella sua
adozione e ada amento a raverso un apprendimento, e nella sua
“sopravvivenza”. Tu avia, poiché la capacità di apprendimento (ad
esempio, la percezione delle nuove opportunità e dei benefi ci off erti
dalla nuova regola) è limitata ed è infl uenzata dalle cara eristiche
culturali (credenze, conoscenze non rifl esse, abitudini, ma anche
valori etici, norme, motivazioni, sentimenti, ecc. Tabellini, 2005), il
sentiero di sviluppo non è deterministico ed amme e la possibilità
di cambiamenti, eterogeneità ed imperfezioni.
3. Analogamente agli spostamenti sul piano teorico e metodologico,
il ruolo crescente del terzo se ore e sopra u o la sua ricca artico-
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