Pubblicazione "Acqua azzurra acqua chiara" - Regione Piemonte

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Lo stagno della Scuola “rio crosio”
Giampiero Monaca, insegnante
«Vedi, questo spazio non lo usa nessuno, il giardino lo usiamo troppo poco, le classi si
muovono poco», mi dice la prof.ssa Sardo che mi accoglie alla mia prima assegnazione in
ruolo (2006).
La scuola sorge in una zona ricca d’acqua tra un torrente e un rio. Un tempo era tutta
una zona umida potrebbe essere interessante ricostruire un ambiente che testimoni le
condizioni precedenti alla sua urbanizzazione. Mi colpisce subito uno spazio del tutto
incolto: una selva, qualche ortensia. La scuola è sorta intorno a questo spazio verde
circondandolo e inglobandolo e tutti i corridoi si affacciano con ampie vetrate su di esso.
In ogni momento quel che succede là sotto è immediatamente osservabile da tutti.
Insegnavo storia e scienze in terza elementare. Dovevo trovare un modo per far
comprendere come la vita abbia avuto origine dall’acqua e in quell’ambiente si siano
sviluppate con facilità le prime forme di vita. Via, allora, facciamo uno stagno nella scuola.
Non saprei dire quante discipline si sono intersecate nella realizzazione dell’opera.
Italiano per raccontare, tecnologia per zappare, scienze per gli esperimenti e nelle
osservazioni, storia per tutti i paralleli con la vita preistorica, educazione all’immagine
per tutti i disegni e rilievi, ginnastica per zappa, pala e sollevamento pesi, musica perché...
cantando il lavoro è più leggero, matematica nelle varie misurazioni delle variazioni dei
livelli dell’acqua nelle stagioni… e infine, ma non per ultima, educazione alla convivenza
civile. Lavorare insieme in questo modo ha reso tutti molto più cooperativi.
Le attività di scavo sono durate da ottobre a febbraio. In tutto abbiamo spostato a mano
e con i secchielli circa 2 m 3 di terra, aiutati anche da un genitore della Scuola materna;
durante le attività, man mano che si scendeva, si potevano osservare le stratificazioni.
Molto emozionante e utile è stato il ritrovamento di un cardine arrugginito a quota -40
cm, relitto di un passato, magari non tanto remoto, ma che fa comprendere che ogni
cultura si appoggia a quella precedente e ne è anche sostenuta.
Molti lombrichi sono stati traslocati dopo attenta osservazione, proprio mentre il
programma di scienze ci chiedeva di studiare gli anellidi: perfetto!
Allo stesso tempo, in classe, in alcuni barattoli pieni d’acqua avevamo messo alcune
sostanze, foglie, sassi, farina, palline di plastica... abbiamo così osservato in quali di esse si
sviluppassero microorganismi.
Quando lo stagno è stato pronto abbiamo steso il telo impermeabile (un telo in pvc come
quelli dei teloni da camion) e siamo andati a raccogliere un po’ di acqua e fango dal vicino
Rio Crosio.
In una giornata di febbraio un po’ uggiosa ogni bambino ha vuotato la sua bottiglietta
contenente acqua presa dal rio nel catino dello stagno, poi abbiamo riversato anche i
vasetti degli esperimenti in classe che contenevano i nostri amici microorganismi.
Nei mesi successivi abbiamo potuto assistere alla lenta ma costante colonizzazione della
vita. Quello che era un cortile fangoso con una buca di 10/20 cm di acqua sul fondo, pian
piano è diventato uno stagno rigoglioso, fiorito, ricco di vita.
Lo stagno è sentito dai ragazzi della scuola come un amico da andare a trovare, uno
spazio vivo in cui è la Natura a dettare le regole, e gli spunti per insegnare. Ora, dopo più
di tre anni, lo stagno è davvero maturo e rigoglioso, ci sono forme di vita di quasi ogni
ordine la cui osservazione permette di far apprezzare l’importanza della biodiversità,
della catena ecologica, e contribuisce a far comprendere che l’uomo è parte di una catena
evolutiva e di un enorme ecosistema in equilibrio, del quale deve essere tutore e custode.
Sono presenti nel nostro stagno organismi monocellulari, alghe, muschi, piante
semplici, felci, molluschi d’acqua dolce, gasteropodi, anellidi, insetti, macro invertebrati,
anfibi uccelli e rettili (niente di preoccupante, solo lucertole). Inoltre, grazie alla loro
collaborazione, le linnee, le libellule e le rane prestano volentieri le loro uova per le
osservazioni, per cui in laboratorio, al microscopio, possiamo osservare costantemente lo
sviluppo degli embrioni e assistere al miracolo della nascita di questi animali, che vengono
sempre restituiti al loro habitat.
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