Chapter III - LOT publications
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40 CAPITOLO <strong>III</strong><br />
407 scolaru (: caru) T, scolaro (: caro) A<br />
scolaru (: caru)<br />
423 valcera<br />
vasera<br />
429 tenila<br />
tèla<br />
438 lo passato<br />
p(er) lo passatu pença in seu coragiu<br />
453 menesvene T, meno suene A<br />
se cte pur menesvene<br />
460 dona<br />
et allu replinu stomacu lu so(n)no li dà inteça<br />
scolari (: caro)<br />
ualeria: emistichio di sede dispari<br />
ipermetro<br />
teni<br />
lolpassato<br />
meno sueue<br />
dono<br />
464 se (n)de T, sinde A finde<br />
477 chi<br />
(N posticipa (v. 478, emistichio dispari):<br />
«no(n) mic’a mi che scrivilo»)<br />
481 male far(e)<br />
(et) guardite da fare male<br />
491 clamato T, chiamato A<br />
Se ctu sci’ a testemoniu chiamatu<br />
495 semplice T, si(m)plici A<br />
semplece<br />
om.<br />
mala fare<br />
chimato<br />
siplici. Vedi anche v. 586: se(m)plici T,<br />
si(m)plice A, siplice R<br />
496 plu avuto T, piu auuto A piu tenuto: emistichio di sede pari<br />
ipermetro. Di scarsa utilità il confronto con<br />
N: «(et) reputatu plu veru»<br />
517 ti à T, ti ha A ui ha<br />
526 fina i(n) cortesia<br />
fina in co(r)tescia<br />
542 pòy gua(r)dar(e)<br />
et no te (n)ne pòi gua(r)dar(e)<br />
552 chi impara<br />
chi ’para<br />
fa cortesia<br />
po agiudar(e): guasta il senso<br />
impare