Premesse introduttive e concetti chiave - Ministrstvo za ...

3.1.2 Lettura
Leggere per capire
Obiettivi
Consolidare le abilità pregresse di decodificazione di immagini, e acquisire familiarità con la
decodificazione di segnali, segni e parole. In particolare:
˗ decodificare segnali stradali o altri simboli presenti in contesti noti e rilevanti;
˗ descrivere oralmente il contenuto di illustrazioni note e nuove, riguardanti testi o situazioni
comunicative familiari e rilevanti;
˗ collegare in modo appropriato le illustrazioni ai testi cui esse si riferiscono.
Acquisire e consolidare la tecnica della lettura, come premessa ai successivi incrementi dell’abilità
di comprensione di testi. In particolare:
˗ riconoscere, all’interno di un testo, lettere o parole note in quanto legate a referenti
esistenzialmente rilevanti;
˗ abbinare correttamente i fonemi della lingua italiana ai corrispondenti grafemi, con
particolare riguardo a s, z, c(i), c(a), q, g, h, e alle geminate;
˗ riconoscere e realizzare adeguatamente le diverse intonazioni con cui sono realizzati
enunciati linguistici e parole della lingua italiana;
˗ riconoscere e realizzare adeguatamente le pause discorsive legate ai segni di interpunzione
della lingua italiana.
Comprendere il significato di testi regolativi (anche in forma di etichette, insegne, titoli, liste di
parole) legati a situazioni e contesti familiari e rilevanti. In particolare:
˗ individuare le informazioni principali da essi comunicate;
˗ riflettere sulle modalità di comunicazione usate per veicolare il contenuto comunicativo,
nonché sui contesti d’uso dei testi e su esperienze a questi ultimi riconducibili.
Leggere (ad alta voce o silenziosamente) e comprendere testi narrativi, descrittivi e informativi
adatti all’età su argomenti diversi ed esistenzialmente rilevanti. In particolare:
˗ individuare le principali informazioni presenti nei testi, e rispondere a domande su di esse;
˗ riformulare il contenuto dei testi, anche ricorrendo a modalità di comunicazione grafiche o
non verbali;
˗ riflettere sui contenuti dei testi letti e su esperienze a essi riconducibili.
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