Premesse introduttive e concetti chiave - Ministrstvo za ...

3.3.2 Lettura
Leggere per capire
Obiettivi
Comprendere e confrontare testi di tipo funzionale. In particolare:
˗ individuare chiaramente l’intenzione comunicativa dell’emittente e adottare adeguate
strategie di attenzione, comprensione e riflessione sul testo;
˗ riesporre compiutamente il contenuto dei testi tenendo conto della specificità delle loro
tipologie;
˗ individuare e descrivere con chiarezza le caratteristiche che definiscono personaggi, ambienti,
relazioni causali, circostanze, motivi e temi ricorrenti;
˗ integrare le informazioni dei testi con quelle già note per stendere appunti, costruire schemi,
elaborare mappe concettuali e altri strumenti di supporto all’apprendimento;
˗ valutare l’adeguatezza della propria comprensione e modificare le proprie strategie di lettura
se inefficaci;
˗ riorganizzare la propria rappresentazione del tipo di testo oggetto di lettura e arricchire le
proprie competenze linguistiche, metalinguistiche e culturali sulla base delle informazioni e
riflessioni ricavate dall’esperienza in corso.
Contenuti e attività proposte
testi di varie tipologie, anche appartenenti ad altre discipline e nell'ambito di attività trasversali
(narrazioni, cronache, diari, lettere, testi biografici; descrizioni oggettive e soggettive, voci di
enciclopedie, testi di divulgazione scientifica adeguati all’età e alle competenze degli allievi,
manuali scolastici, argomentazioni ricavate da quotidiani, riviste, manuali, saggi ecc.);
comprensibilità, pertinenza, rilevanza, stile e registro di un testo;
supporti di memorizzazione (schemi, mappe concettuali, grafi ad albero, ecc.) o di presentazione
dei dati (immagini, illustrazioni, tabelle, grafici);
attività di lettura e riflessione sulle caratteristiche morfologiche, sintattiche, lessicali, stilistiche e
di registro delle diverse tipologie testuali esaminate.
Leggere per scopi diversi
Obiettivi
Leggere ad alta voce testi noti o sconosciuti di varia natura. In particolare:
˗ usare in modo adeguato pause e intonazioni;
˗ saper riferire correttamente e coerentemente il loro contenuto.
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