Chiesa Evangelica Valdese di Firenze - Direzione generale per gli ...
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<strong>di</strong> settembre e si concludevano a giugno con <strong>gli</strong> esami finali e le iscrizioni erano a<strong>per</strong>te<br />
tutto l’anno. In questo arco <strong>di</strong> tempo era svolto il programma ministeriale preferendo il<br />
metodo intuitivo a quello presente nelle scuole pubbliche <strong>di</strong> tipo induttivo. La <strong>di</strong>fferenza<br />
fra questi due meto<strong>di</strong> è che nel primo il bambino dall’osservazione della realtà concreta<br />
doveva raggiungere, in modo graduale, alla formulazione dei concetti, mentre il secondo<br />
si basa sul metodo inverso. Oltre alle materie richieste dal governo, particolare<br />
attenzione era data allo stu<strong>di</strong>o del francese, alla ginnastica, alla musica (in particolare al<br />
canto) ed al lavoro e l’educazione religiosa intesa come la «conoscenza dei fatti biblici e<br />
del messaggio evangelico». Gli esami erano semestrali o annuali tenuti all’interno della<br />
scuola e con una commissione nominata dall’“autorità governativa su<strong>per</strong>iore” <strong>per</strong><br />
validare il titolo conseguito. 10 Nei primi decenni del XX secolo, <strong>per</strong>ò, una serie <strong>di</strong><br />
<strong>di</strong>fficoltà portarono alla chiusura <strong>di</strong> questi istituti. 11<br />
L’ultima serie della prima Sezione riguarda la Società <strong>di</strong> Mutuo Soccorso (Circolo<br />
Evangelico) (schede 141-145) formata da membri della <strong>Chiesa</strong> che provvedeva alle<br />
necessità dei fedeli più bisognosi. La documentazione è composta dai verbali delle<br />
adunanze e dalla corrispondenza con il pastore Paolo Geymonat.<br />
10 ANDREA MANNUCCI, Iniziative pedagogiche, cit., pp. 90,95-96.<br />
11 Il Mannucci riassume così le cause :«a) un grosso mi<strong>gli</strong>oramento quantitativo e qualitativo della scuola<br />
pubblica (importante l’avocazione allo Stato delle scuole dei piccoli e me<strong>di</strong> Comuni, del 1911, così come<br />
le mi<strong>gli</strong>orate con<strong>di</strong>zioni economiche dei maestri); b) il sorgere, in concorrenza, <strong>di</strong> scuole gestite da<br />
religiosi cattolici e un inasprimento dei contrasti con la <strong>Chiesa</strong> <strong>di</strong> Roma; c) la nascita e lo sviluppo del<br />
fascismo; d) il sopravvento della cultura neo-idealistica a <strong>di</strong>scapito delle posizioni positivistiche; e) una<br />
forte crisi economica sopraggiunta dopo la prima guerra mon<strong>di</strong>ale». IVI, p.92.<br />
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