LA QUALITÀ DELL'ARIA NELLE SCUOLE E ... - Il Sole 24 ORE

salute pervenuta al Consiglio il 13 giugno 2003, che mette in rilievo l'importanza di un
approccio preventivo incentrato sui bambini come investimento fondamentale per
garantire lo sviluppo umano ed economico. Il primo ciclo in cui si articola la strategia
(2004-2010) punta a comprendere bene la relazione tra fattori ambientali e malattie
respiratorie dei bambini, asma e allergie;
• l’“Action Plan for the Global Strategy for the Prevention and Control of Noncommunicable
Diseases”, WHO 2008-2013 18 , che propone un set di interventi nell’ambito della
prevenzione, diagnosi e terapia delle malattie croniche che, se messi in atto
sinergicamente dai governi e dagli altri stakeholder, potranno contrastare il crescente
impatto delle principali malattie croniche, tra cui le malattie respiratorie e allergiche nei
bambini;
AUSPICA che le istituzioni coinvolte ed in particolare: Salute, Istruzione e Ambiente,
rafforzino l’impegno congiunto per garantire:
• l’applicazione del Regional Priority Goal3 – RPG-3 del Piano di Azione Europeo Ambiente
e Salute dei bambini CEHAPE 19 (2004), riproposto nella Dichiarazione di Parma per
l’Ambiente e la Salute 20 (2010), in base al quale l’Italia, in qualità di Stato membro della
Regione Europea dell’OMS, si è impegnata a garantire ad ogni bambino entro il 2020 un
ambiente indoor sano nei nidi, negli asili, nelle scuole e nelle strutture ricreative
pubbliche, attuando le linee-guida dell’OMS sulla qualità dell’aria indoor e assicurando,
conformemente alla Convenzione Quadro dell’OMS sul controllo del tabagismo, che tali
ambienti siano liberi dal fumo entro il 2015;
• la creazione di nuove partnership per la prevenzione ed il controllo delle malattie
respiratorie nell’infanzia includendo il raccordo tra strumenti sanitari, sociali, ambientali,
ricerca, educazione, istruzione e lavoro, progettazione edilizia (urbana e scolastica) 21 ;
PROPONE:
• l’attivazione di un tavolo inter-istituzionale permanente presieduto dai Ministeri della
Salute e dell’Istruzione sul tema della tutela della salute dello studente nell’ambiente
scolastico, con lo scopo di implementare l’uso di linee guida basate sull’evidenza
scientifica (evidence based prevention), integrando, ove fattibile, la prevenzione
ambientale con una gestione efficace delle situazioni sanitarie di rischio che possono
verificarsi in ambiente scolastico.
• di superare, li ove possibile, gli ostacoli che impediscono l’applicazione dell’Accordo
Stato Regioni del 2010 22 , anche tenendo conto delle indicazioni operative formulate nel
presente documento della Gard-I e, come primo passo, promuovere l’elaborazione di
un’indagine sul patrimonio edilizio scolastico nazionale relativamente al numero e tipo
di edifici esistenti ed al loro “stato di salute” per quanto riguarda le fonti di
inquinamento presenti. Questo potrà consentire di effettuare una valutazione sanitaria
e socio-economica dell’impatto delle strategie proposte;
18
http://www.who.int/nmh/publications/9789241597418/en/
19
Children’s Environment and Health Action Plan for Europe (CEHAPE) EUR/04/5046267/7 25 June 2004 ORIGINAL: English
http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0006/78639/E83338.pdf
20
Parma Declaration on Environment and Health World Health Organization • Regional Office for Europe
http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0011/78608/E93618.pdf
21
L’importanza di tale approccio è stata recentemente ribadita nell’ambito le Conclusioni del Consiglio, del 7 dicembre 2010 “Innovative
approaches for chronic diseases in public health and healthcare systems” ed in particolare l’Annex: “Council conclusions on prevention,
early diagnosis and treatment of chronic respiratory diseases in children” e nel Working Party sulla Prevenzione, diagnosi precoce e
trattamento delle malattie croniche respiratorie dei bambini tenutosi a Varsavia (Polonia) il 21-22 September 2011.
22
Accordo del 18.11.2010 recante Linee di indirizzo per la prevenzione nelle scuole dei fattori di rischio indoor per allergie e asma (GU 13
gennaio 2011, n. 9, S.O).
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