Rapporto Tecnico SNV PN 2013 - Invalsi

Prove INVALSI 2013
meno delle ambiguità che possano aver tratto in inganno i rispondenti 27 : in una domanda formulata
in modo adeguato e priva di ambiguità, solo l’opzione corretta si deve associare positivamente con
il risultato complessivo della prova, nel senso che coloro che rispondono correttamente a una data
domanda devono, in media, ottenere un risultato complessivo nella prova migliore di coloro che
rispondono in modo errato o non rispondono affatto.
In termini più tecnici, il quesito deve essere in grado di discriminare positivamente fra allievi più
abili e allievi meno abili. L’indice di discriminazione consente di valutare in termini quantitativi la
capacità di una domanda di individuare gruppi di rispondenti in funzione del loro livello di capacità.
In altri termini, quanto più una domanda è discriminante, tanto più essa è in grado di misurare la
variazione di probabilità di fornire la risposta corretta anche per piccole variazioni di abilità del
rispondente. Gli standard di letteratura indicano che l’indice di discriminazione deve raggiungere
almeno il valore 0,20 e può considerarsi buono quando supera il valore di 0,25 28 .
Osservando le tabelle del successivo capitolo si può notare che, in generale, i quesiti delle prove
relative ai vari livelli di scolarità mostrano una correlazione punto-biseriale positiva con l’esito
complessivo della prova medesima; solo in un numero molto limitato di casi il coefficiente di
correlazione punto-biseriale assume valori inferiori a 0,20 e ciò consente di eliminare, su una base
empirica, la preoccupazione che siano presenti ambiguità o passaggi poco chiari nelle domande che
costituiscono le prove SNV.
27 Per ogni domanda è stata valutata sia in sede di pre-test sia ex post, ovvero sui risultati della rilevazione vera e
propria, la capacità misuratoria di ciascuna opzione (cfr. Capitolo I).
28 Si veda OECD, Pisa 2006 Technical Report, Parigi, OECD, 2009, pag. 147.
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