Rapporto Tecnico SNV PN 2013 - Invalsi

Prove INVALSI 2013
I grafici riportati nelle figure 5.1-5.10 mostrano come la maggior parte degli allievi si collochi,
come prevedibile, ai livelli intermedi della scala di difficoltà/abilità, ma anche come, sebbene in
minoranza, siano presenti allievi che si situano sia ai livelli più bassi sia ai livelli più alti della scala.
Una prova standardizzata, finalizzata alla misurazione degli apprendimenti a livello di sistema,
deve, infatti, come già accennato, essere in grado di coprire, nel modo più completo possibile,
l’intera scala di difficoltà, in modo tale da fornire informazioni sia sugli studenti meno o
mediamente abili, sia su quelli più abili.
Se si osservano in sequenza le figure 5.1-5.10 si può notare, come già detto in precedenza, che
l’articolazione della difficoltà delle prove è diversa nei diversi livelli di scolarità, così da rispondere
a quanto suggerito dalla letteratura specifica nel campo della costruzione delle prove standardizzate,
ossia l’attenzione a costruire prove adatte all’età degli alunni, non solo in termini di contenuti ma
anche in termini di difficoltà.
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