Rapporto Tecnico SNV PN 2013 - Invalsi

Prove INVALSI 2013
dell’Item Response Theory (IRT) 7 , che si focalizza sui singoli item, l’INVALSI adotta sia questo
approccio, sia quello cosiddetto della “teoria classica dei test” (CTT), che si focalizza invece sul test
nel suo insieme e – sebbene parzialmente superato – è per alcuni versi più adatto ad analizzare i dati
raccolti mediante uno strumento di misura costituito da una prova unitaria, come sono appunto le
prove INVALSI.
1.2 Relazione con le indicazioni per il curricolo
Poiché le prove INVALSI hanno lo scopo di misurare e comparare i livelli di apprendimento di tutti
gli alunni italiani di determinati livelli scolari nelle due aree chiave dell’Italiano e della
Matematica 8 , sia a livello del sistema scolastico nel suo insieme, sia a livello delle sue articolazioni
territoriali (macro-aree e regioni) che delle singole istituzioni scolastiche, è ovvio che esse debbano
avere principalmente, anche se non esclusivamente, come punto di riferimento le indicazioni
nazionali per i curricoli dei vari gradi d’istruzione.
A normativa vigente, le indicazioni ministeriali per il curricolo della scuola primaria e secondaria di
primo grado sono contenute in un documento del MIUR (Indicazioni nazionali per il curricolo
della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione), pubblicato nel settembre 2012 e
successivamente divenuto oggetto di decreto ministeriale (D.M. 254 del 16/11/2012), che ha ripreso
in forma riveduta le precedenti indicazioni (2007), meglio note come “decreto Fioroni”.
Per quanto riguarda la scuola secondaria superiore, al momento e in attesa che sia completata la
riforma di questo grado d’istruzione, i punti di riferimento principali sono costituiti dai seguenti
documenti: 1) Regolamento recante norme in materia di adempimento dell'obbligo di istruzione
(D.M. 22 agosto 2007, n.139); 2) Schema di regolamento recante 'Indicazioni nazionali riguardanti
gli obiettivi specifici di apprendimento concernenti le attività e gli insegnamenti compresi nei piani
degli studi previsti per i percorsi liceali' di cui all’articolo 10, comma 3, del decreto del Presidente
della Repubblica 15 marzo 2010, n. 89, in relazione all’articolo 2, commi 1 e 3, del medesimo
regolamento; 3) Direttiva n. 4 del 16/1/2012 - Istituti tecnici e professionali - Linee guida per il
passaggio al nuovo ordinamento (D.P.R. 15 marzo 2010, articolo 8, comma 3).
I documenti sopra citati costituiscono una delle fonti su cui ci si è fondati per la definizione dei
quadri di riferimento d’Italiano e Matematica, alla base della costruzione delle prove INVALSI.
7 Van der Linden, W.J. & Hambleton, R.K. (Eds.) (1997). Handbook of modern item response theory. New York:
Springer
8 La prova della classe III della scuola secondaria di primo grado, in quanto parte dell’esame conclusive del primo ciclo
d’istruzione, affianca a questo obiettivo anche quello di contribuire alla valutazione del singolo studente.
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