Rapporto Tecnico SNV PN 2013 - Invalsi

Prove INVALSI 2013
N. Item Ambiti Macro-processo Difficoltà
Correlazione
punto- biseriale
39 D27 Spazio e figure Utilizzare 0,73 0,35
40 D28 Dati e previsioni Formulare 0,66 0,36
41 D29 Spazio e figure Formulare 0,82 0,31
42 D30 Numeri Interpretare 0,89 0,48
42 D31 Dati e previsioni Interpretare -0,45 0,34
44 D32 Spazio e figure Formulare -0,75 0,343
Figura 4.10: Informazione totale della prova di Matematica – II Sec. II gr.
I dati della tabella 4.9 mostrano che la prova di Italiano della seconda classe della scuola secondaria
di secondo grado si caratterizza per la prevalenza di domande con un livello di difficoltà medio e
medio-basso; solo due item (E4 e E8), infatti, superano il valore 2. Le diverse parti della prova e i
diversi processi si distribuiscono piuttosto equamente lungo tutta la scala di difficoltà coperta dagli
item.
Invece, per la Matematica (cfr. tabella 4.10), la prova nel suo complesso risulta rappresentare
meglio anche i livelli di difficoltà (e, di conseguenza, di abilità) più elevati. La maggior parte degli
item, infatti, registra un valore di difficoltà superiore allo 0.
La differenza nella difficoltà delle due prove si giustifica con la volontà di introdurre gradualmente
le prove standardizzate INVALSI nella scuola secondaria superiore; a tal fine, è stata predisposta,
per la comprensione della lettura e la grammatica, una prova non troppo complessa. Inoltre, si deve
tener conto del fatto che per la Matematica, essendo la prova caratterizzata dalla netta prevalenza di
domande singole, non legate da un macro-stimolo unico, come nel caso dei testi (narrativo,
espositivo, ecc.) della prova di comprensione della lettura, è stato possibile, nell’insieme, articolare
più dettagliatamente la prova al fine di rappresentare una scala di difficoltà/abilità più ampia.
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