Download - Istituto Tecnico Statale Belzoni Boaga

More documents

Recommendations

Info

- Bath: A Georgian City (pag. 284-285-286) • Modul 2 (10) “Masters of architecture” - Introduction (pag. 288-289); International style (pag. 290) - Antoni Gaudì (pag. 291); Casa Calvet; Park Güell; Casa Battlò (pag. 292); Casa Milà (La Pedrera); Temple del la Sagrada Famìlia (pag. 293-294) - Le Corbusier (pag. 295); Ville Savoye (pag. 296); L’Unité d’Habitation (pag. 297) - Frank Lloyd Wright (pag. 298); Robie House; Fallingwater (pag. 299); The Guggenheim in New York (pag. 300) - Frank Gehry (pag. 301); The Guggenheim in Bilbao (pag. 302-303) - Renzo Piano (pag. 304); The Pompidou Centre (pag. 305); Maison Hèrmes (pag. 306) - Hugo Alvar Henrik Aalto (pag. 307); The Viipuri Library (pag. 308-309) - Art Nouveau (pag. 316-317-318-319) • Modul 3 (8) “Town planning” - Introduction (pag. 228-229) - The ancient Greek city (pag. 230); Cities created through natural growth; Hippodameian cities (pag. 231); Public spaces; Private spaces (pag 232) - The modern city and the loss of human dimension (pag. 233); Zoning ordinances and master plans (pag. 234-235); Master plan; What should Suburbia look like? (pag. 236-237); Carbonia, an example of Fascist town planning (pag. 238); Los Angeles autopia (pag. 242) RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE ITG BOAGA DOCENTE: ROSALIA TUTTOLOMONDO MATERIA: DIRITTO CLASSE: V AS ANNO SCOLASTICO: 2012-2013
Obiettivi specifici disciplinari conseguiti dalla classe in termini di conoscenze, competenze e capacità Conoscenze La classe nel primo quadrimestre e nel mese successivo è stata seguita da un docente supplente, a causa dell’assenza della scrivente per motivi di salute, pertanto è purtroppo mancata la continuità didattica. Il collega ha , ripreso nozioni basilari della disciplina probabilmente per carenza dei prerequisiti. Sono stati quindi affrontati argomenti relativi ad anni scolasti precedenti che comunque erano indispensabili per la comprensione e la conoscenza dei temi successivi. Si è improntato lo svolgimento delle lezioni in modo da destare interesse per gli aspetti giuridici della fenomenologia sociale legata all’ambiente ed al territorio ed a far conoscere il valore professionale del diritto. Alla fine dell’anno scolastico alcuni alunni presentano conoscenze adeguate relative ai temi trattati; solo in alcuni casi permangono lacune diffuse Competenze Relativamente ai contenuti sviluppati durante l’anno scolastico, alcuni alunni si manifestano in grado di affrontare un discorso competente e capaci di effettuare sintesi ed analisi degli argomenti proposti. Pochi altri risultano fragili ed incontrano alcune difficoltà. Capacità La classe, nel complesso, presenta capacità più che sufficienti nei confronti della materia. Tuttavia in alcuni casi si rilevano poca predisposizione nei suoi confronti e si riscontrano difficoltà nell’esposizione con linguaggio giuridico appropriato METODOLOGIE Lo svolgimento del Programma si è basato, prevalentemente, su lezioni frontali, cercando, comunque di offrire ai ragazzi spunti di coinvolgimento e di stimolarli verso una partecipazione attiva al dialogo educativo. MATERIALI DIDATTICI Il Programma prescelto è stato svolto prevalentemente sulla base del testo scolastico adottato: Redazione giuridica Simone - Le basi del Diritto per geometri ed. redazione giuridica Simone Ci si è avvalsi di appunti e semplificazioni forniti dall’insegnante. Si è ricorsi a questi materiali anche per chiarire o sintetizzare gli argomenti da trattare. La costituzione ha costituito un valido supporto per la trattazione delle varie tematiche TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA USATE Le tipologia di prova usata prevalentemente è stata la prova scritta con domande aperte per verificare le conoscenze e le capacità degli alunni; a quella orale si è fatto ricorso, soprattutto, per abituarli il più possibile ad esporre con proprietà di linguaggio giuridico. Durante le verifiche è stata adottata una didattica di tipo tradizionale, basata su domande mirate e su nozioni apprese. Padova, 15 maggio 2013 L'insegnante ISTITUTO TECNICO STATALE PER GEOMETRI "BOAGA" - CADONEGHE PROGRAMMA SVOLTO DI DIRITTO.
Page 1 and 2: ISTITUTO TECNICO STATALE “BELZONI
Page 3 and 4: RELAZIONE DEL CONSIGLIO DELLA CLASS
Page 5 and 6: c) Simulazione della terza prova d
Page 7 and 8: 6- OBIETTIVI GENERALI FORMATIVI A)
Page 9 and 10: 9 - ATTIVITA’ INTEGRATIVE al CURR
Page 11 and 12: - - - - Segue programma della disci
Page 13 and 14: Essere capaci di un autonomo appren
Page 15 and 16: Per quanto riguarda lo scritto, son
Page 17 and 18: Il Decadentismo italiano Gabriele D
Page 19 and 20: 10 - SCHEDE DISCIPLINARI CLASSE 5^A
Page 21 and 22: Materiali e strumenti didattici uti
Page 23 and 24: ” I.T.S.G. “G.B.BELZONI” SEZ.
Page 25 and 26: RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Docent
Page 27 and 28: comportamenti generali da osservazi
Page 29: PROGRAMMA Svolto A.S 2011/2012 CLAS
Page 33 and 34: Modulo 3. IL DIRITTO URBANISTICO. O
Page 35 and 36: 1 Studio di Funzioni 24 2 Integrali
Page 37 and 38: 1 Nessuna Nessuna Nessuna 2 Graveme
Page 39 and 40: CONOSCENZE Sviluppo della parte esp
Page 41 and 42: Obiettivi specifici disciplinari co
Page 43 and 44: PROGETTARE UNA SCUOLA MATERNA A TRE
Page 45 and 46: PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Dis
Page 49 and 50: • CRITERI DI VALUTAZIONE VOTO(1/1
Page 51 and 52: SIMULAZIONE 3° prova 27/04/2013 CO
Page 55 and 56: Valutazione Gli indicatori sono : l
Page 57 and 58: PROGRAMMA DI TOPOGRAFIA 5 AGS 2012-
Page 61 and 62: Criteri, strumenti e metodi di valu
Page 63 and 64: MODULO 2 IMPIANTI DI RISCALDAMENTO:
Page 67 and 68: La prova di verifica più sfruttata
Page 69 and 70: Griglie di valutazione VOTO(1/10) C
Page 73 and 74: • del livello di autonomia raggiu
Page 75: I Componenti del Consiglio di Class

Download - Istituto Tecnico Statale Belzoni Boaga

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?