Download - Istituto Tecnico Statale Belzoni Boaga

4 – STRUMENTI
⌧ - Libro di testo
⌧ - Quotidiani e riviste specializzate
⌧ - Audiovisivi
⌧ - Attrezzature informatiche e multimediali
⌧ - Appunti e dispense predisposte dal docente
⌧ - Prontuario
⌧ - Manuale del geometra
⌧ - Altro: fotocopie
5 – VALUTAZIONE
STRUMENTI DI VERIFICA E MISURAZIONE
⌧ - Interrogazione individuale frontale
⌧ - Elaborato scritto
⌧ - relazione orale
⌧ - Riproduzione pratica di apprendimenti
⌧ - Interrogazione di gruppo
⌧ - Relazione scritta
⌧ - Prova strutturata
⌧ - Prova semistrutturata
CRITERI DI VALUTAZIONE
Le normative vigenti, prevedono l’istituzione di percorsi individualizzati atti al passaggio in itinere
ad altri ordini di scuola, o ai C. F. P., o all’eventuale accesso all’Istituto da altre provenienze, che
consentano i passaggi di cui sopra e nello stesso tempo permettano di definire percorsi
individualizzati.
Percorsi di questo genere hanno imposto una riflessione sul significato e sul valore degli obiettivi
dei moduli, nella misura in cui concorrono alla formazione delle competenze.
Le programmazioni modulari contengono sia obiettivi formativi socio – affettivi, sia obiettivi
cognitivi:
• I primi vengono valutati collegialmente dai Consigli di Classe sulla base degli accordi assunti
all’inizio dell’anno, mentre la valutazione degli obiettivi cognitivi deriva dagli accordi assunti in
sede di Coordinamento per Materia, sia riguardo la definizione dei livelli minimi di
accettabilità, sia riguardo l’individuazione degli strumenti di misurazione.
Gli obiettivi contenuti nei moduli sono per definizione minimi, tanto che:
• Il loro conseguimento parziale comporta attività di recupero, i cui esiti negativi determinano il
debito formativo o addirittura la non promozione;
Da quanto sopra esposto emerge comunque la necessità di individuare criteri generali di valutazione
che consentano di formulare equi ed omogenei giudizi di fine corso. Perché ciò sia reso possibile
nel rispetto del principio di collegialità, previsto dalla normativa vigente, la valutazione finale
scaturisce dall’attenta considerazione:
• dei livelli di partenza e dei percorsi individuali;
• della motivazione allo studio ed al lavoro e del senso di responsabilità
La valutazione formativa (in itinere) e quella sommativa, pur mantenendo caratteri distinti, sono
interdipendenti e la prima comunque informa la seconda.