agenda cottolengo2010-11.indd - Scuola paritaria SGB Cottolengo

adatte alla situazione e all’interlocutore, anche se a volte formalmente difettose, per
interagire con un compagno o un adulto con cui ha familiarità per soddisfare bisogni
di tipo concreto, scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale (gusti,
amici, attività scolastica, giochi, vacanze…), sostenendo ciò che si dice o si chiede con
mimica e gesti e chiedendo eventualmente all’interlocutore di ripetere.
4. Produzione scritta:
• Scrivere testi brevi e semplici (biglietti, messaggi di posta elettronica, cartoline,
promemoria, brevi lettere personali per fare gli auguri, ringraziare o invitare qualcuno,
per chiedergli notizie, per parlare e raccontare le proprie esperienze…) anche se con
errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio.
MATEMATICA
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
• L’alunno ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica e ha capito
come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni nella realtà.
• Ha consolidato le conoscenze teoriche acquisite, sa utilizzare i concetti di proprietà
caratterizzante e di definizione.
• Rispetta punti di vista diversi dal proprio.
• E’ capace di sostenere le proprie convinzioni, portando esempi e controesempi
adeguati e argomentando attraverso concatenazioni di affermazioni.
• Riconosce e risolve problemi di vario genere analizzando la situazione e traducendola
in termini matematici, spiegando anche in forma scritta il procedimento seguito,
mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.
• Usa correttamente le espressioni: è possibile, è probabile, è certo, è impossibile.
Obiettivi generali d’apprendimento
1. Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni e confronti tra i numeri
conosciuti (numeri naturali, interi, frazioni e numeri decimali), quando possibile a
mente oppure usando gli usuali algoritmi scritti, le calcolatrici e i fogli di calcolo e
valutando quale strumento è più opportuno, a seconda della situazione e degli obiettivi.
2. Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta.
3. Descrivere rapporti e quozienti mediante frazioni.
4. Calcolare percentuali.
5. Individuare multipli e divisori di un numero naturale e multipli e divisori comuni a più
numeri.
6. Comprendere il significato e l’utilità del multiplo comune più piccolo e del divisore
comune più grande.
7. Scomporre i numeri naturali in fattori primi e conoscere l’utilità di tale scomposizione
per diversi fini.
8. Usare le proprietà delle potenze anche per semplificare calcoli e notazioni.
9. Conoscere la radice quadrata come operatore inverso dell’elevamento al quadrato.
10. Descrivere con un espressione numerica la sequenza di operazioni che fornisce la
soluzione di un problema.
11. Riprodurre figure geometriche, usando in modo appropriato opportuni strumenti
(riga, squadra, compasso).
12. In particolare, rappresentare punti, segmenti e figure sul piano cartesiano.
13. Conoscere definizioni e proprietà significative delle principali figure piane (triangoli,
quadrilateri, poligoni regolari, cerchio).
14. Conoscere il Teorema di Pitagora e le sue applicazioni.
15. Calcolare l’area di semplici figure componendole in figure elementari.
16. Conoscere il numero ϖ.
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