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Documento di proprietà di CAPTA Centro di Psicologia e Laboratorio ApprendimentiÈ vietata la riproduzione e la diffusione senza autorizzazione11
PREMESSA E ANALISI DEL CONTESTOIl presente Progetto nasce dalla volontà di condividere conoscenze ecompetenze nell’ambito della Psicologia cognitiva dell’apprendimentoapplicata all'ambiente scolastico, in cui le esigenze educative si fanno semprepiù urgenti sul fronte relazionale e comunicativo.In un recente studio Burt e colleghi (2018) definiscono i disturbi delcomportamento in età evolutiva una vera e propria "health crisis" dei tempimoderni. A sostegno di questa tesi gli autori esaminano alcuni dati checonfermano la diffusione delle difficoltà di comportamento in bambini e inadolescenti, oltre alla necessità di interventi mirati e precoci in grado diinterrompere il percorso che vede questi soggetti a forte rischio diproblematiche di adattamento, insuccesso scolastico e comportamentiantisociali. Anche in età prescolare emergono sempre di più bambini condifficoltà a regolare le proprie emozioni e ad adeguarsi alle regolesocialmente condivise.Come intervenire?In primo luogo si rende essenziale un radicale cambio di prospettivaconcettuale da parte dei contesti socio-educativi: le gravi difficoltà diregolazione del comportamento non devono essere viste comeproblematiche legate a mancanze educative da parte dei genitori. I bambinicon gravi e precoci difficoltà di comportamento sono bambini con bisognispeciali e le famiglie andrebbero aiutate a comprendere e ad affrontare talibisogni dei loro figli.Nel definire un progetto di intervento psicoeducativo, la seguente propostaoperativa si basa sull'idea di un'interazione dinamica e complessa tra variabilidi rischio e variabili protettive nello sviluppo delle difficoltà dicomportamento. Si tiene conto del fatto che un adulto a contatto conbambini con difficoltà comportamentali dovrebbe approfondire in manieraadeguata sia le variabili contestuali che le variabili cognitivo-affettive che conil loro sviluppo atipico possono contribuire all'emergere di condotteaggressive oppure in ogni caso non funzionali (Muratori e Lambruschi, 2020).Documento di proprietà di CAPTA Centro di Psicologia e Laboratorio ApprendimentiÈ vietata la riproduzione e la diffusione senza autorizzazione12
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