Teacher Training

o che il comportamento di una persona con deficit, proprio per questa sua
limitatezza, sia più semplice da capire e da cambiare.
L’illusione tecnicistica è tramontata e nella consapevolezza della complessità
sistemica delle cose umane e della loro parziale impenetrabilità, troviamo
però ancora l’utilità e lo spazio per un’analisi scientifica aggiornata e per una
prassi attenta alla globalità delle variabili in atto. E questa prassi porta
risultati positivi. Attenzione: risultati positivi non vuol dire semplice
eliminazione del comportamento problema, senza curarsi dell’altro. Un vero
intervento psicoeducativo non distrugge, ma crea nuove modalità, più
evolute, di espressione e di comunicazione. Sostituisce attivamente e si
ritiene completato con successo quando il comportamento problema non si
manifesta più. Se puntiamo invece solo all’eliminazione del comportamento
problema, questo ritornerà in altra forma, perché non abbiamo affrontato il
senso e la funzione reale del comportamento stesso.
L’intervento psicoeducativo non è psicoterapia né educazione generica, è
special education cioè educazione speciale, dove si integrano
necessariamente competenze pedagogiche e quelle psicologiche più
avanzate e specifiche. Un accenno ancora alla differenza con un approccio
invece solamente gestionale e assistenziale.
02.
In questo caso chi si occupa della persona con difficoltà comportamentali
cerca di limitare il danno e di proteggere lei e gli altri dagli effetti dei
comportamenti problema, ovviamente questo è fondamentale negli
interventi di gestione di una crisi, dove l’obiettivo primario e urgente è
l’incolumità delle persone o l’integrità di oggetti o simili. Ma non ci si può
limitare a questo, anche se questo può essere necessario e prioritario.
Nell’intervento psicoeducativo si va ben oltre, si cerca di capire perché un
comportamento problema si manifesta e come si potrebbe aiutare la persona
a sostituirlo con strategie più evolute. Naturalmente questo richiede tempo,
pazienza, fiducia e strategie tecniche. Negli interventi gestionali invece si vive
spesso un’illusione di soluzione del problema perché, consapevolmente o
meno, si evitano le condizioni che potrebbero scatenare i comportamenti
problema e, in questo modo, se ne impedisce la manifestazione.
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