Teacher Training

proprie credenze e le proprie attribuzioni relative alle manifestazioni cliniche
del disturbo, alla relazione con l'alunno e alle ripercussioni sul contesto
classe. Tutto questo avviene mediante la condivisione di esperienze personali
che permettono di sviluppare una nuova prospettiva rispetto all'essere
insegnante di un alunno con Bisogni Educativi Speciali.
In conclusione, il Teacher Training è un percorso di formazione applicabile in
tutti quei contesti in cui sono presenti uno o più alunni con Bisogni Educativi
Speciali o che hanno ricevuto una diagnosi di:
Disturbo Specifico di Apprendimento
Adhd
Disturbo oppositivo-provocatorio
In molti casi il Teacher Training è fondamentale per garantire l’efficacia delle
terapie che necessariamente devono tener conto della multifattorialità e
molteplicità dei contesti di riferimento in cui i bambini sono inseriti, ovvero
scuola, famiglia e gruppi extrascolastici.
Dal momento che all'interno di una classe possono esserci quadri clinici
molto diversi e che le esigenze di un docente possono essere molto varie,
riteniamo che una singola trattazione come la presente non possa risolvere la
complessità dei diversi interventi psicoeducativi.
Per questo motivo abbiamo deciso di usare come esempio di apertura il
Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (ADHD) che si presta bene a
riflessioni anche su diagnosi differenziali. Molto spesso accade, infatti, di
osservare la comparsa di comportamenti oppositori in alunni con una
diagnosi primaria di ADHD a causa di regole educative inconsistenti o dure
nel contesto familiare; ciò non giustifica la diagnosi di DOP, sebbene le
manifestazioni cliniche possano essere molto simili.
Alla luce di questa complessità riteniamo più utile parlare di comportamenti
problematici, difficoltà di attenzione e di autoregolazione cognitiva lasciando
al singolo professionista la possibilità di adattarle agli specifici casi clinici. Le
premesse sull'ADHD si propongono a scopo esemplificativo.
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