Teacher Training

OBIETTIVI &
COMPETENZE
Riassumiamo brevemente i punti cardine di un buon intervento
psicoeducativo sul gruppo dei docenti, in grado di sviluppare le seguenti
competenze trasversali
La capacità di osservare e interpretare correttamente il
comportamento del bambino in classe
Agli insegnanti viene presentato il disturbo (o il quadro clinico non
specificato) con i suoi principali sintomi e le principali manifestazioni;
l’attenzione è posta sulle manifestazioni in classe e sulle difficoltà che un
alunno con una problematica di questo tipo può presentare nei compiti di
apprendimento. L’obiettivo prioritario è chiarire la natura del problema per
evitare l’instaurarsi di false credenze o di atteggiamenti disfunzionali che
rischiano di rinforzarne i sintomi.
La capacità supportare i processi di apprendimento agendo
su variabili come spazio, tempo e tipologia di compito
All'interno del percorso è previsto un approfondimento sulle variabili
ambientali che possono essere facilmente modificate. Si forniscono
suggerimenti su come creare un ambiente che possa essere facilitante per
l'alunno e per instaurare una buona relazione insegnante/alunno. L’obiettivo è
quindi impostare un intervento adeguato sull'ambiente che possa condurre a
cambiamenti significativi nel comportamento del bambino.
La capacità di utilizzare in modo efficace strumenti e
strategie psicoeducative per favorire l’integrazione
dell'alunno in classe
Ai docenti vengono presentate alcune strategie e tecniche educative di
modificazione del comportamento per la gestione dei comportamenti
problematici che possono portare a difficoltà relazionali tra l'alunno e il
gruppo classe.
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