EkspertÄ«ze par darbinieku atbilstÄ«bu darba tirgum pÄc izglÄ«tÄ«bas valstÄ« ...
EkspertÄ«ze par darbinieku atbilstÄ«bu darba tirgum pÄc izglÄ«tÄ«bas valstÄ« ...
EkspertÄ«ze par darbinieku atbilstÄ«bu darba tirgum pÄc izglÄ«tÄ«bas valstÄ« ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
33<br />
- profesionālās izglītības iestādes filiāle;<br />
- integrēta izglītības iestāde.<br />
Pašvaldībām piedāvāts pārņemt 10 profesionālās izglītības iestādes ar nelielu audzēkņu<br />
skaitu integrētu izglītības iestāžu izveidei, kurās tiek īstenotas dažādas vispārizglītojošās<br />
un profesionālās izglītības programmas, kā arī pieaugušo apmācība un tālākizglītība.<br />
Reformu periodā katras iestādes turpmākā attīstība būs balstīta uz attīstības un investīciju<br />
stratēģiju, kuru jāsaskaņo ar Izglītības un zinātnes ministriju. Investīciju vienīgais avots ir<br />
ārvalstu finansējums (ES fondi, Klimata pārmaiņu finanšu instruments).<br />
Pielikuma 1. tabulā analizēts profesionālo izglītības iestāžu, <strong>par</strong> kuru reorganizāciju<br />
kompetences centros pieņemti MK lēmumi, iegūstamo profesiju klāsts 2001./2002.<br />
mācību gadā (Profesionālās ..., 2001) un 2011./2012. mācību gadā (reorganizācijas<br />
procesā, dati no skolu interneta vietnēm). Salīdzinājumā redzams, ka mācību programmas<br />
un piedāvāto specialitāšu klāsts ir mainījies. Ir samazinājies piedāvājums komerczinībās.<br />
Ēku un līdzekļu izmantošanas efektivitāte dažās skolās ir zema. Piemēram, nenoliedzot<br />
ka Zilupes arodvidusskola ir vajadzīga vietas attīstībai, fakts, ka 116 audzēkņus apkalpo<br />
23 pedagogi un 26 citi strādājošie (2,37 audzēkņi uz katru <strong>darbinieku</strong>) neliecina <strong>par</strong><br />
augstu līdzekļu izmantošanas efektivitāti.<br />
Reformu process notiek vienlaicīgi ar ES struktūrfondu finansētu projektu īstenošanu<br />
skolu infrastruktūras uzlabošanai un mācību vides uzlabošanai. Piemēram, reformējamā<br />
skolā (Smiltenes Profesionālajā vidusskolā) pašlaik īsteno ES Eiropas Reģionālās<br />
attīstības fonda projektu Mācību aprīkojuma modernizācija un infrastruktūras<br />
uzlabošana profesionālās izglītības programmu īstenošanai.<br />
Visām reformējamām skolām ir iekārtotas mājas lapas, kuru izveidošana un uzturēšana<br />
arī ir prasījusi līdzekļus.<br />
Vērtējums<br />
Profesionālās izglītības iestāžu darbības uzlabošana ir vēlams pasākums, jo iestādēs ir<br />
augsts atskaitīšanas rādītājs un arī <strong>darba</strong> devēju aptaujas bieži norāda uz vāju<br />
profesionālās izglītības kvalitāti un resursu izmantošanas efektivitāti.<br />
Visās profesionālās izglītības sistēmās pastāv liels skaits studiju programmu un profesiju<br />
standartu, kas liecina <strong>par</strong> vāju izglītības <strong>darba</strong> koordināciju un nevajadzīgu<br />
sadrumstalotību.<br />
Salīdzinot piecu mācību gadu rādītājus var secināt, ka vismaz profesionālās izglītības<br />
sistēmā programmu konsolidācija ir sākta, tomēr profesiju skaits, kam ir spēkā profesiju<br />
standarts, joprojām ir liels.<br />
Profesionālās izglītības iestāžu reorganizācija tiks īstenota pakāpeniski, un<br />
2011./2012.mācību gadā neietekmēs audzēkņu iespējas apgūt līdz šim īstenotās<br />
profesionālās izglītības programmas un pedagogu darbu. Tomēr nav garantijas, ka<br />
mācību iestādes arī turpmāk paliks savās iepriekšējās vietās. Visticamāk, tās tur nepaliks,<br />
jo citādi nav izpildāms Pamatnostādņu mērķis: optimizēt profesionālās izglītības iestāžu<br />
skaitu un izvietojumu reģionos.
Change language