EkspertÄ«ze par darbinieku atbilstÄ«bu darba tirgum pÄc izglÄ«tÄ«bas valstÄ« ...
EkspertÄ«ze par darbinieku atbilstÄ«bu darba tirgum pÄc izglÄ«tÄ«bas valstÄ« ...
EkspertÄ«ze par darbinieku atbilstÄ«bu darba tirgum pÄc izglÄ«tÄ«bas valstÄ« ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
6<br />
Reformu pamatojumam izmanto <strong>darba</strong>spēka pieprasījuma un piedāvājuma prognozes, kas<br />
sagatavotas uz esošās demogrāfiskās situācijas un tautsaimniecības struktūras bāzes,<br />
ievērojot valsts prioritātes, kuras nekad nav izdevies īstenot.<br />
Izglītības sistēmas kvalitātes problēmas mēdz attaisnot ar finansējuma trūkumu, tomēr<br />
jāņem vērā, ka papildus ierobežotajam valsts finansējumam, izglītības sistēmai ir bijis un<br />
joprojām ir pieejams prāvs privātais un ES finansējums, ES līdzekļu izmantošanas<br />
efektivitāte nepārtraukti reformētā vidē nav izvērtēta.<br />
Reformas notiek vienlaicīgi ar ES struktūrfondu izglītības kvalitātes uzlabošanas<br />
programmām reformējamās organizācijās, <strong>par</strong> kuru turpmāku pastāvēšanu nav precīzas<br />
norādes (piemēram, profesionālās izglītības iestāžu ēku renovācija, interneta vietņu<br />
izveidošana un uzturēšana).<br />
Izglītības nozīme sabiedrībā ir izprasta un izglītības sniegtās iespējas tiek intensīvi<br />
īstenotas formālajā izglītībā, mūžizglītībā, ir radītas karjeras vadības institūcijas.<br />
Neskatoties uz augstu sabiedrības izglītības līmeni, tautsaimniecība darbojas galvenokārt<br />
zemas pievienotās vērtības sektorā, kas liecina <strong>par</strong> vāju izglītības ietekmi<br />
tautsaimniecībā.<br />
Nodarbinātības struktūrā, sevišķi pēdējos gados ir liels valsts sektora īpatsvars, vispārējās<br />
valdības dienestos izvietotas 28% no visām darbvietām.<br />
Darba devēju aptaujās <strong>par</strong>asti izskan pārmetumi <strong>par</strong> izglītības kvalitāti, tāpēc sociālie<br />
<strong>par</strong>tneri, sadarbībā ar izglītības valsts institūcijām, sākuši nozaru kvalifikācijas sistēmas<br />
izveidi.<br />
Neskatoties uz pārmetumiem <strong>par</strong> speciālistu nepiemērotību tūlītējam <strong>darba</strong>m, tikai neliela<br />
daļa <strong>darba</strong> devēju apmāca speciālistus savām vajadzībām pirms <strong>darba</strong> uzsākšanas vai<br />
kvalifikācijas celšanai, kas liecina, ka izglītības atbilstība ir vismaz apmierinoša.<br />
Pieaugušo izglītības analīze izglītības programmu aspektā liecina, ka izglītojamie gan<br />
apmierina savas izglītības intereses, gan uzlabo savu kvalifikāciju <strong>darba</strong>m.<br />
Brīvo <strong>darba</strong> vietu piedāvājums liecina, ka <strong>darba</strong> devēji meklē galvenokārt vienkāršas<br />
profesijas vai tādas, kur speciālistu sagatavošanas iespējas ir nodrošinātas (tirdzniecība,<br />
informācijas tehnoloģijas, pavāri).<br />
Jo augstākā profesiju pamatgrupā ir meklējamā speciālista kvalifikācija, jo lielāka<br />
specializācija tiek pieprasīta.<br />
Iespējams, ka zemāko profesiju pamatgrupu pārsvaru brīvo <strong>darba</strong> vietu paziņojumos un<br />
<strong>darbinieku</strong> meklēšanas sludinājumos rada tas, ka kvalificētus speciālistus (izņemot šaura<br />
profila speciālistus) <strong>darba</strong> devēji atrod bez <strong>darba</strong> sludinājumiem un to piedāvājums ir<br />
apmierinošs.<br />
Iespējams, ka grūtības atrast <strong>darbinieku</strong>s rada izglītības līmenim neatbilstoša <strong>darba</strong> un<br />
<strong>darba</strong> samaksas piedāvājums (piemēram, valodu speciālistam ar augstāko izglītību<br />
piedāvā klientu operatora vietu bankā vai zvanu centrā).<br />
Izglītības sistēmā augstākajā izglītībā ir iesaistīti vairāk izglītojamo nekā profesionālajā<br />
izglītībā, turpretī tautsaimniecībā vairāk pieprasa <strong>darbinieku</strong>s, kurus varētu sagatavot<br />
profesionālās izglītības sistēmā.
Change language