download - Aqueduct

3.2 Goede Aqueduct praktijkvoorbeelden 54
Van Ridders, Kastelen en Kruiden tot de Mensen
van Vandaag (AT) 54
Geconfronteerd worden met een beschamend verleden (AT) 56
De abdij van Vlierbeek (BE) 58
Dood en Begraven (BE) 61
Erfgoed in het dagelijkse leven (BE) 63
Kinderen van Guernica (BE) 65
Cookies (BE) 67
De Odyssee van Tram 92 (BE) 69
Stedelijke Beweging (FR) 71
De geschiedenis van kunst (FR) 73
Een dag in het leven van een monnik (FR) 76
European Studyprogramme: Mijn visie voor Europa (IE) 78
Emotionele wegen voor kinderen en jongeren in het
‘Manifattura delle Arti’ (IT) 80
Open Monumenten (IT) 83
Totem Sensoriale (IT) 85
The Laundry (MA) 87
The Medina (MA) 89
Licht op Rembrandt (NL) 91
De verkoper en het museum (NL) 93
St-Art (NL) 95
De Groote Vink (NL) 97
Was Art Nouveau vrouwelijk? (PL) 99
Ontdekkingsreis naar de poorten van wijsheid (PL) 102
Golkowice in kaart gebracht (PL) 104
Open Vensters (PT) 107
Workshop van de Kleine Acteur (RO) 109
Zoektocht naar het Verleden (RO) 111
De presentatie en scholing van
‘De Traditionele Ambachten van Mensen uit Szekler’ (RO) 113
Vluchtelingen in het Openluchtmuseum (SE) 115
Het ‘Running Wild’ Project van het ‘Yorkshire Wildlife Trust’
in de Stad York (UK) 118
Literaire Associaties door een Historisch Landschap (UK) 120
Vrijheid en Fair Play gebaseerd op het ‘Wilberforce House
Museum’ (UK) 123
IV. Aqueduct: De hulpmiddelen 125
4.1 Assessment instrument 126
4.2 De Aqueduct competentienavigator 128
4.3 Checklist om de competentiegerichte
leeromgevingen te evalueren voor leerlingen
en leerkrachten/onderwijzers met de nodige
organisatorische vereisten 131
Bibliografie 136
5